一、信任是前提

信任是建立和谐师生关系的前提。其实，教育本身就是一种信任。这种相互间的信任，既包括教师对学生的信任，也包括学生对教师的信任。苏霍姆林斯基说过：“信任才能换得信任。”以信任唤起信任，以信任回报信任。教师只有信任学生，才能充分地调动学生的主动性和积极性，才能激发出他们前进的动力；只有信任学生，并让他们感受到教师对他们的信任，才能使他们对教师产生更强烈的信任，才能促进师生关系的和谐。只有学生信任教师，才会接近教师、和教师说真话、说心里话成为知心朋友；只有信任教师，学生才会自发的去相信、愿意听从教师的引导，摆正自己的学习态度和价值观。而这种信任不仅需要教师具有渊博的知识、扎实的专业功底，还需要教师身体力行的实践和榜样。 

二、理解是基础

理解是建立和谐师生关系的基础。 理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。作为教师应该努力做到：用爱心呵护每位学生的自信与自尊；用童心走进每位学生的学习与生活；用细心发现每位学生的特点与变化；用耐心期待每位学生的进步与发展；用真心对待每位学生的真诚与善意。

三、尊重是核心

尊重是建立和谐师生关系的核心。尊重是对他人的人格和价值的肯定，它既是一种品质，又是一种修养，更是一种心境。 教师要想得到学生的尊重，首先要尊重学生。教师尊重学生就是要求师生在交往中，教师要充分考虑到学生的自尊，尊重学生的差异、尊重学生的人格。如：教师应当尊重学生受教育的权力，不随意责令学生停课或将学生赶出课堂、赶出学校；教师应当尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，坚持正面教育为主，不伤害学生的自尊心，要杜绝简单、粗暴对待学生、讽刺挖苦学生等现象，严禁体罚，变相体罚学生。教师应站在新的时代的高度，突破“师道尊严”思想的束缚，以一种平常心态来对待自己和对待学生。让每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。正如前苏联著名教育家马卡连柯曾说：我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

四、沟通是途径

沟通是建立和谐师生关系的有效途径。沟通，是信息的桥梁，是情感的纽带，是人与人之间传递和交流思想和观念的重要途径。“成功的教育取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。”恰当有效的沟通，不仅可以使交流的双方获得有用的信息，同时也能够让我们在心灵的融会和思想的撞击中领会被尊重和理解的快乐。教师要放下“统治者”的地位，以“长辈”、“学者”、“朋友”等身份与学生交流走进学生的情感世界，聆听学生的真情实感。同时，教师还要善于引导学生和自己交流，让学生吐露真情，把真实的“我”也展现在学生面前，建立一种平等交流、沟通关系，师生间相互尊重、相互信任、相互了解理解、达成共识，形成良好的师生关系。如：经常使用命令、警告、训诫、讽刺等“杀手锏”，经常打断学生的话、或阻止学生讲话、或对话时心不在焉，往往是师生沟通失败。沟通从可以从微笑开始，沟通应该从爱学生开始，事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。沟通是一门艺术，要自觉地运用有效的方法，除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的特点，与学生一同成长,从而使自己在教育活动中居于主动的地位,提高教育活动的效果与效率。在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响，互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果。

五、民主是保证

民主是建立和谐师生关系的重要保证。现代社会，民主不仅是一种国家制度，也是一种意识，是一种生活方式。在教育生活中，师生关系的民主不再仅仅指教师对学生管理方式的民主。而是指在教育教学过程中，教师让学生处于与自己平等的地位，让学生参与学习、成为学习的主人，通过师生间知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观以及生活经验、行为规范等广泛的信息交流，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而建立起来的以“平等、自由、尊重、对话等”为内涵的人际关系。这就要求教师要“目中有人”“心中有人”，要民主平等地对待每一个学生。学生年龄虽小，但对周围的事物是有看法和想法的，我们要发扬民主就要允许他们谈，鼓励他们提。师生就能真诚相处，互相谅解，否则，学生有意见或心理感到压抑，就会产生要么不买你的帐，产生抵触情绪，要么惟命是从，产生消极情绪的心态，使教育达不到预期的效果。如在教育中，教师不要搞“强权”，不要搞“一言堂”，不要搞“光晕效应”等。当然，由于小学生年龄还小，发扬民主还要注意引导，发扬民主并不是让他们随心所欲，自由主义，或是变成爱挑剔，不讲礼貌的人。我们发扬民主的目的是让学生在民主的气氛中明辨是非，在民主的气氛中发表自己的独立见解，同时在发表自己意见的时候，态度要诚恳，对别人同样也要发扬民主。总之，只有在民主的氛围中，师生之间才能相互尊重，相互信任，平等对话交流，实现知识同步，思维共振，感情共鸣，才能建立和谐的师生关系。