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英语是一门实践性很强的措辞进修科目，传统的英语课堂解说经常规模在纯挚的教师讲解和听录音上，而作为进修主体的学生却是以失?了实践和磨炼的机遇。英语课堂现代解说成本严正匮乏造成措辞情况与生涯情况解脱，于是发生了聋哑英语。现代教育手艺和媒体的介入，极大地雄厚了英语课堂的解说体式格局和结构，使现代英语课堂解说获得了传统解说弗成对比的优胜性，充裕提高了英语课堂解说的艺术性，使英语成本全方位开放，不受时刻、空间的限制，提高了素质教育的水平。一、行使多媒体手艺，成立措辞常识配景
措辞进修中最主要的是为进修者供给真实、自然的措辞进修情境，使学生自然“习得”措辞。是以，教师必需充裕施展信息手艺的优势，为学生的进修和成长供给雄厚多彩的教育情况和有力的进修器械，鼎力推进信息手艺在解说过程中的普及运用，以促进信息手艺和学科课程的整合，慢慢优化解说内容的呈现体式格局和进修体式格局。
进修英语对措辞的情况要求对照高，因为我们正处于一个汉语时代，学生天天干戈到的都是汉语，即使学生进修英语其情况也相对后进，是以，我们应该充裕行使多媒体手艺优化英语进修情况，打造英语进修优势。为此，我们在天天的早饭后，都机关学生收听、收看外文节目，经过过程外文节目中优异的节目，不凡是措辞，来鼓舞勉励学生进修英语，演习英语听力，磨炼其运用英语的立异才气。像外语节目，我们也并不是没有目的地让学生看、听，而是有选择地经过过程人教社节目、中央电视台节目、外语频道增强对学生外语快乐喜爱的培育种植提拔，营造优越的英语进修气氛，晋升和成立措辞进修配景，达到事半功倍的效果。
二、巧用媒体手艺设计情境，打破解说难点
情境化解说模式是建构主义进修理论的首要研究内容之一。英语解说中教师可以行使Authorware成立接近现实的情境，行使活跃直不雅观的形象，有用地激发学生联想，叫醒记忆中的有关常识履历和表象，从而使学生能行使自己原有认知结构中的有关常识与履历去同化当前学到的新常识，授予新常识以某种意义，给课堂注入活力，形声并茂，情景形象通顺领悟，使学出发生身临其境之感。高中英语的“Speaking”部门，可以经过过程动绘图片展示、视频展播等成立多种情境，让学生自由攀话，教师此时只是一个指导者、治理题目问题策略的剖析者。运用策画机软件可以匡助解说数、理、化、生物、地舆等科目中某些抽象难明的常识。同样，用CAI手艺来打破英语措辞常识解说也要随意纰漏一些。
英语学科的难点首要体此刻某些词、短语所表达的意义上，以及对文章的集体大白和归纳综合的手法上。
在解说中我们积极成立英语进修的情况，充裕行使策画机多媒体将英语课文中的生词、重点语句和出格英语单词编纂成小的动画、课件和人物对话、配景浏览等娱乐于一体的解说配景，让学生模拟性地进修、效仿性地大白、针对性地应用，最大限度地提高分化解说难点的浸染，收到了优越的解说效果。
