现在到医院做人流的少女日渐增多，一部分为中学女生，也有一部分则为初中刚毕业就出来打工的小妹子，因无知而导致堕胎给她们带来了莫大的痛苦和困扰。如果国家在初中阶段普及避孕常识教育，她们也许就不会怀孕，因为到医院就诊的怀孕少女既怕怀孕又不知道该如何避孕，这是摆在人们面前的社会问题。
虽然中学生发生性关系从各方面来说都是不允许的，但是从目前医院接诊情况来看，中学生偷吃禁果导致堕胎事件是客观存在，既然社会无法杜绝这种现象发生，把避孕知识引入中学课显得很有必要，为了减少学生堕胎给她们身心带来更大的伤害，老师在给学生讲授心理卫生知识时，不妨也给学生讲解关于如何避孕方面的常识，国家有关部门也可考虑在学生的心理卫生教材中增加避孕常识内容。
女孩一旦知道自己怀孕，首先想到的肯定是瞒住家里人而去找那个所谓的爸爸。为什么会瞒住家里人呢，因为他们的父母大都是70后，在那个相对保守的年代，未婚先孕被视为大逆不道的事。这种观念也被灌输给他们的后代，于是，当这样的事情发生后，她们的第一反应是，如何不让家里人知道。
曾经在一次心理学培训课程中听丛中讲到，要如何对孩子进行性教育，是让她们千万不要和别人发生性关系、还是让她们知道，一旦发生这种不幸的事，该怎么办，该向谁求助?
这样来看，如果前者已经发生了，不管是意外还是情难自制。在父母来说，这是错误的，更严重的可能还会是我是个坏女孩，我这辈子完全毁了。以上的案例仅仅是不完全统计，那么，又有多少女孩因为意外怀孕而破罐破摔，甚至走上绝路?传说中亚当和夏娃因为偷吃禁果而打开了潘多拉魔盒，作为21世纪的新一代，同样也得承受生命中不能承受之重……
其实以上的悲剧是完全可以避免的，对孩子进行适当的性教育，而且告诉孩子，一旦发生了，该向谁求助。
对青春期甚至是童年期的孩子进行性教育，主要可以从以下几个方面着手：
1、性生理和解剖方面。了解男女生殖系统的解剖部位以及各自的生理功能;了解在青春期身体及性器官的发育;懂得性方面的自我保健。同时在心理上不为自己的生殖器官而感到害羞、耻辱。
2、在同他人交流方面。能够积极同父母、伙伴交流，包括同性和异性之间的交流，即使是有关性的各种问题也不因为此而感到难为情。
3、在行为方面。能够正确判断哪些行为是对的、哪些行为是错误的，并能依此自律，承担其后果和责任。
4、性行为的承受力方面。不把性单纯看作是性交，知道性行为的后果并具备基本的性传播疾病、避孕及生育的相关知识;尊重异性，同时能够接受性拒绝并不感到为此而受到伤害。
5、有足够的社会支持系统，知道一旦发生了，可以有哪些解决途径，可以像谁求助。
退回来讲，为什么这么多的90后女孩迷恋网络游戏、早恋等，笔者认为这是和家庭教育的方式相关的，智慧型的父母，不单纯要让孩子吃饱穿暖，在青春期这个过分敏感的阶段，应给予她们足够的心理关怀。如果女孩子的安全感、爱及被关注的需要完全在父母身上得到满足，也就不会再向外求。她们会更加健康、活泼，更是一个有爱有能量的快乐女孩。
其实现在不少的人也面临着巨大的生存压力，参加我们心理学培训课程的不少父母表示，不仅要面对职场和家庭的压力，更有许多自身的问题没有解决，这样的话就一定程度忽视了子女的成长，以后的话题中笔者会详细再讨论这个问题。
不少受到意外性侵害的少女往往选择了沉默、独自承担，其实这更是给了犯罪分子可乘之机，让他们更加逍遥法外。女孩子在社会中重要的一课就是如何保护自己，这不仅包括不使自己的身体受到伤害，还要知道在受到侵害时如何逃跑、如何求助、如何自救，更要知道，如何用法律武器来捍卫自己的权利和尊严。
社会上不断出现学生偷吃禁果酿成未婚先孕，并不是普及了避孕知识就能解决的，主要是要让学生充分认识到是与非、对与错，哪些能做哪些不能做。如果在学生课堂上讲授避孕知识，不就是从某程度上认可了某些学生的性行为，学生则可能因为掌握避孕知识更加放纵自己的行为。因此，避孕知识进入课堂是一种极不现实和欠考虑的作法。
中学生处于生理发育时期，有些青春期的冲动和好奇心理都属正常现象，学校要把学生的青春冲动和好奇心引到正道上来，比如多为学生开展一些文娱体育活动等，课堂上老师讲解生理卫生知识时，要避免一味念书本的灌输式教学方式，不妨采取知识问答竞赛的形式让学生掌握了解性知识。家庭对孩子提出关于性方面的问题不要采取避而不谈的态度，应是认真地解答孩子的疑问，这样才能让孩子揭开性的神秘面纱，从而让他们正确认识性。
现在学生的生理发育较早，思想也较为开放，再加上社会上一些不良风气的影响，是使学生过早地介入性尝试的根源。学校和家庭为了防止孩子过早陷入性的误区，可谓是费尽了心机，但是仍然无法杜绝这种现象的发生。为了避免学生偷吃禁果导致怀孕给他们带来的痛苦和不安，那么把避孕常识引入课堂仍然有利的，关键是老师怎么教。况且中学阶段就进行避孕常识教育，不失为普及全民避孕常识的一种有效途径。
