义务教育是指国家在法律中规定一定年龄的儿童必须受到一定程度的教育。接受义务教育是公民的基本权利。义务教育福利化的内涵包括两方面：首先要求保障公民的受教育权，其次为教育对象提供必要的福利服务。在教育福利历史悠久的英国，义务教育福利化历经长期发展，迄今已成为惠及全体适龄儿童的完备的义务教育福利制度。

    近代早期的民办初等教育：教育福利的雏形17世纪之前，英国的贵族阶级垄断了受教育权，英国政府则恪守旧传统，不过问国民教育，故劳动人民的子女基本上无受教育的机会。自17世纪中期始，由教会及民间机构所控制的初等学校渐成规模。这些学校专门收容贫苦儿童，并免费为其提供最基本的生活条件。教学内容以教义为主，兼有初步的读、写、算知识。经费则主要来源于教会资助和慈善人士的捐款。此类学校虽带有浓厚的宗教色彩，然其客观上将受教育权赋予部分下层阶级子弟，且满足其生存必要的、最低的需求，或许可视为朴素的教育福利形式。

    当然这种所谓的教育“福利”与现代意义的教育福利完全不可同日而语。：收费义务教育的推行18世纪中叶英国产业革命爆发后，面对新兴劳工阶层在政治、经济上争取平等的诉求及大工业生产对劳动者科学文化素质要求的持续提升，英国政府为整合民众意志、推进生产力快速发展，于19世纪初开始抛弃国家不管教育的旧传统，颁布了一系列支持民办初等教育的法规，国库也有配套措施，力图扩展教育对象的范围。然而直到1870年，英国6岁至10岁的儿童只有40%上了学，10岁至12岁的儿童只有33%上了学。

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