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摘 要：义务型措辞解说是一种将措辞常识妙技运用到治理现实题目问题傍边去，再从现实措辞应用过程中进修措辞常识妙技的一项解说方式。在初中新课标英语解说要求下，学生们被要求把握根柢根底常识与现实应用相连系的英语措辞常识妙技，而这种解说义务正好与义务型措辞解说策略的宗旨相统一。本文首要殉国务型解说策略在初中英语中的应用做出了一系列具体谈判。关键词：义务型解说 解说策略 初中英语
一、在初中英语解说中接纳义务型解说策略的需要性
时下的初中英语课本迎合解说改造尺度的要求，其内容首要针对模拟人们在现实生涯中各类场所、运动傍边所进行的英语交换，将英语措辞进修与学生们在日常生涯中所碰到的各类工作相连系，形成在做中学、在学中做的措辞进修模式。这样的课本就在解说目的、解说关头以及解说理念等多个方面给教师与学生们提出了更新、更高的要求，在极大的水平上对传统的解说脑子、解说模式提出了搬弄。新的课本编排要请问师凭据学生们的日常生涯履历以及现实解说情况，凭据课本而又不完全依靠于课本，为学生们编架空一系列的解说关头与解说内容。所设计的解说运动既要切近学生的日常生涯、吸引学生们积极列入，又要相符解说纲目所需完成英语措辞进修的进度。这种解说模式正好相符义务型英语解说策略的解说内在。
二、义务型解说策略在初中英语中的具体应用
1.解说进度集体化，天真运用课本
许多教师经过过程一段时刻的现实解说履历之后发现，在课堂上兼顾义务型解说与英语措辞常识解说的效果，经常是课堂时刻不足。这一矛盾的重点在于，教师们应对课本加以天真的运用，而并不是循序渐进地一一完成解说义务。课本是整个解说进度中重点内容的齐集显示，而义务型解说策略的实施必然是依据课堂课本所睁开的。那么，也就是说，在进行义务型解说运动的过程中，学生们已经对课本上的大部门进修义务有着必然水平的实践进修了。对于这部门进修义务，教师完全可以在义务型解说运动进行的过程中给予完美的处置责罚，而在之后的课本讲解中则可做出适合忽略，从而裁减因为统一常识频频讲学所造成的课堂时刻占用。
2.成立情境，优化解说材料成本
义务型英语解说策略以时刻列入和合作交换为根底特色。解说过程中始终以初衷义务为目的进行。有着确定的目的，解说目的就显得加倍清晰晓畅了。
其目的则首要体此刻督促学生们将所进修的英语措辞常识妙技经过过程一系列的课堂运动中的磨炼，与现实交换加以联系，也就是促使学生们能够将经过过程完成课堂进修义务时所进修到的常识与妙技转化为现实生涯中在处置责罚诸多现实题目问题傍边对英语措辞的现实应用。这也就是义务型解说策略在初中英语解说中的优势所在。
