试论高中生物理成绩不良的原因及对策

   高中阶段的学生，学习物理学科往往存在很大的困难.不管一个班级还是一所学校，总会出现一批物理成绩不良的学生.但是，物理作为一门重要的学科，是每个高中学生的必修课程，每个高中学生若要授完高中阶段的教育，不能不学好这门课程;从学校的角度讲，也不能不教好这门课程.正因为如此，研究高中学生物理成绩不良的原因及其教育对策，是提高高中教学质量的重大问题之一，一段时间，笔者正是带着上述间题，深人一所中学进行了调查.该校高中一个年级共有1“个平行班·

    为了利于因材堆抖，该校从’”个平行班中划出5个班级，称为教学慢班，其中3个理科(为升人理科类高一级学校作准备的)慢班，2个文科(为升人文科类高一级学校作准备的)慢班.在两个文科慢班中，高中(五)班从高一到高三的物理成绩的变化情况引起了笔者的注意，其变化情况是:该班高中人学考试时的物理成绩及格率仅为13%;升人高二后，其期末考试的物理成绩及格率仍仅为29.8%.但升到高三之后，其毕业会考的物理成绩及格率却上升到89.2%.从高二到高三毕业的一年时间内，该班物理学科的成绩及格率上升了59个百分点之多，就该班而论，物理成绩的进步达到了惊人的地步. 这种物理成绩惊人进步的情况是怎么来的呢?笔者拜访了该班的物理任课教师，并与他作了探讨，得到的共同结论是:摸准了高中学生物理成绩不良的原因，采取了有针对性的教育对策. 其一，改进教学方法，弥补学生物理基础知识的不足，是提高学生物理成绩的有效措施之一。

    上述班级学生在初中升高中的人学考试中，物理及格率仅为13%，这说明他们在初中学习阶段没有扎扎实实地学好物理学科.尽管他们侥幸考上了高中，但是，他们的实际物理知识水平远没有达到可以接受高中物理教学内容的要求.其实，他们上高中后，一方面要偿还初中学习物理时欠下的“债”;

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