浅谈生物教学中对学生非智力因素的培养和发展

    智力因素是指人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理因素，主要包括观察、记忆、思维、想象、技能等因素;非智力因素是相对智力因素而言的，它是不直接参与认识过程的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格、注意、气质、态度、习惯等。智力因素和非智力因素既相互独立，又相互依存。非智力因素是促使学生成材的必要条件，它对智力因素的发展起着重要的作用。

    纯洁的动机、浓厚的兴趣、炽热的情感、坚强的意志和优良的性格是人们从事各种认识活动的推动力量。所以非智力因素对发展学生的智能具有动力、定向、引导、维持和强化等重要作用。在生物教学中如何培养和发展学生的非智力因素，我认为应抓好以下几点: (一)激发和培养动机，增强学习信心学习的动机是直接推动学生学习的内部动力，只有明确学习动机，才能明确学习方向，树立远大的理想，才能充分调动学习的原动力。学生的学习动机各不相同，教师的任务在于发现、引导学生树立正确的学习动机，以达到教学日的，完成教学任务。对生物教师来说，如何将缺乏学习热情的学生引向积极学习的方向，激发学习生物学的兴趣，这是一个极为重要的间题。

    有经验的教师十分注意把思想教育寓知识教学之中，经常给学生讲述生物学的发展前景和重要意义;介绍我国丰富的生物资源;我国生物科学取得的新成就，使学生产生自豪感。经常向学生进行“人口”和“人均”的优患意识教育，使学一24一生物生产生责任感。还有不少教师十分注意把生物教学与当地的经济建设紧密结合起来，用生动的实例引导学习，使学生懂得学习生物学知识的重要性，而且立志于应用生物学知识改变家乡的落后面貌。这些教师都深深懂得培养学生学习动机的重要性。