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小学生好奇心强，模拟性强，素性好动，居心注重持续时刻相对较短。只要学生感快乐喜爱的器械，他们就有求知欲；没有快乐喜爱就不会有求知欲，进修热情大减，从而直接影响进修效果。是以，小学英语进行“情趣解说”，可以让学生在形式多变的解说中始终处于起劲、活跃的状况，这样，对解说是不无裨益的。那么，该若何开展“情趣解说”呢？一、行使多媒体执行情境解说
现代解说，不能停步在曩昔“黑板＋粉笔”的解说模式，而应顺应小学生的心理特征，接纳多媒体解说手法。作为现代教育者，要经常行使图片、什物、收录机、幻灯机、录像机等扶持匡助器械，行使情境和设置情境进行解说。这样，就能使学生直接地、具体地获得英语常识。
例如，在解说“进修用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生进修“pen”和“pencil”这两个单词，他们就很直不雅观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着丹青，很快就能把握这些单词。有时也可以带一些生果、茶杯、杂志封面、玩具等器械，进行什物解说；概略让学生作出一些脸色、步履，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，成立一些情境。
除了用图片、什物解说外，还要充裕行使现有的电教培植做事于解说。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生细心听音，当真模拟，进修尺度的语音语调。还可行使录音机的录音功能，廉价相符课文内容的录音，供学生进修。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上播放，学生们会有条有理地模拟这些分歧动物的叫 声；而当录音机放出这些动物响应的单词读音时，他们又兴高采烈地高声跟读“cow”、“dog”、“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物啼声和英语朗读声，随同而来的是一片欢笑声，整个课堂洋溢着起劲的气氛。
此外还可用幻灯片将所教的物体或单词揭示出来，刺激他们的感官，增强印象。有前提的话，甚至可用录像机拍下与课文内容合适的情景，进行录像解说。例如，在解说有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、泊车场拍下式子分歧、气势派头互异的汽车，将动态的、静态的汽车以及行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的快乐喜爱，充裕更改他们的各类感官列入解说运动。声音和形象相连系，措辞和情景形象订通顺领悟，使学生仿佛进入了措辞运动的真原形境，收到了很强的临场效果。经过过程耳濡目染，极大地增强了学生的识记手法，增强了进修效果。
二、在英语课堂中进行游戏解说
小孩子个性好动，乐于列入游戏运动，若能将常识溶入游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中演习所学的常识，在蹦蹦跳跳中进修英语，学成长短常甘愿准许接管的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的快乐喜爱。
