大学法制教育模式构建范文
法律作为一种行为规范，指导着大学生踏上社会后的行为方式和价值取向，在高校教育中占据着重要的地位。当下，在这个法制的社会里，大学生地法制意识又是如何呢？一幕幕大学生触及法律无视生命的犯罪案例让我们痛心疾首。大学生法制意识的浅薄，充分说明了高校法制教育的不足。完善高校法制教育模式，强化大学生的法制观念，已经成为当下高校素质教育的重要内容之一。
一、高校大学生法制教育的重要性
（一）法制教育模式创新是依法治国、构建和谐社会的深层次需要
高校是培养高素质人才及知识人才的摇篮。大学生是民族文化的高素质代表，是社会发展建设的主力军。作为社会中的重要元素，理应作为依法治国、构建和谐社会的中坚力量。大学生法律意识较强，能按照法律规章制度行事。所以创新法制教育模式，提高法制教育效率与时效性，是构建社会主义和谐社会，推进依法治国举措的深层次需求。就现实来讲，要建立健全全体公民的法制观念又是谈何容易，正如江泽民同志所言：“一种观念的树立，一种意识的培养，需要一个相当长的过程，要充分认识法制宣传教育的长期性、艰巨性，并逐步使之制度化、规定化。”
（二）法制教育模式创新是进一步提高大学生综合素质的需求
法制教育模式创新，探索更细致的法制教育方法，使法制教育深入学生内心，能够进一步提高大学生的综合素质，实现全面发展。普遍的大学生的年龄，仍在一个容易困惑，容易迷茫的年纪。他们仍需正确的引导、教育。引导他们养成正确的法律思维与法律意识，遇事能理智清醒的用法律思维去思考，去解决。不断提高自己的法律素养，提升正义感、公正感。
（三）法制教育模式创新能够更加有效预防大学生犯罪现象
部分大学生存在着法律意识淡薄的现象。通过法制教育模式创新来提高大学生的法律意识，摒除高校学生由于对法律认识不足、重视不足而发生的犯罪现象。让学生熟悉法，更懂法，透彻的了解法，提升安全意识与法律观念，保证校园安全。
二、目前高校法制教育的现状
（一）高校中大学生对法制教育的重视不足
一直以来，高校对法制教育地位的认定都有不合理之处。它没有独立的地位，而是从属于德育教育的范畴之内，相关的内容也是包含在德育类的科目当中，分散在德育的门类之内。除了为数不多的学校有法律专业的课程和教材外，大多数高校的法制教育内容是散见于德育类教材中的，不系统、不全面、无规律且缺乏内在连续性。现阶段，部分高校将法制教育基础课程和思想道德修养课归入品德教育中。任课教师为思想品德教师。这就在很大程度上减弱了法制教育的力度与层次，这就在不同层次表明了目前在我国法制教育仍没有受到足够的重视。
（二）单一的法制教育形式与教育内容
传统的法制教育模式仅仅局限于课堂教学这一领域。目前，大多数高校仍在沿用这种陈旧的法制教育形式。偏重理论知识的学习，涵盖了各法的基本概念、重点难点等，内容复杂、涉及面广。却忽视了在重视理论基础的前提下，实践环节也是尤为重要的一部分。而不是单单的开设一门《思想道德修养与法律基础》课程。这本教材的编写思路与写作模式均与法律专业基础教材相仿，是政法院校法律专业的专业基础课程的一个缩影。这样就给学生带来了一个误区：认为法制教育课程只是简单的对法学学科的一个入门基础。也导致从教师到学生，从教学到学习均简单化，单纯化，学生应付考试，达不到教育效果。
（三）缺乏高素质高水平的法律教育师资队伍
知识性、实践性、政治性是法制教育的明显特征，这就意味着要做好法制教育工作，就要确立明确目标，确定正确的内容和稳固的教育渠道。不仅如此，更重要的是，要有一批受过正规教育、高等教育的，具有相当的理论教育水平与实践经验的师资队伍。目前，很多的法律教师都不是法学专业出身，有的也是靠自学法律知识，这样教师在教学中就很难做到理论与实际相结合，很难将课程讲的游刃有余，只能停留在表面。
（四）大学生法制教育气息氛围不足
大学生们从年龄上看已经是法律意义上的成年人了，其多年的成长阅历影响与熏陶改变着他们的思想。从小到大，他们都是处于较封闭的校内环境中，缺少社会实践经验，心理不成熟，性格容易冲动。他们获取信息的方式大多是通过互联网、电视、报纸等传播媒介。一旦此类环境含有不安全、不健康因素，就会很容易的影响大学生们的思维和心理。虽然他们表现出对民主法制社会的向往，却又摆脱不了“人治”旧思想的影响，比较看重“权力”和“关系”，个别同学甚至认为“权大于法”。
三、我国高校法制教育模式的构建
（一）改进高校法制教育观念，提高大学生对法制素质的认识
构建高校法制教育模式的第一步应该从改进高校法制观念，提升法制认识开始。首先，是树立素质教育的观念。当今世界市场经济竞争异常激烈，对人才的素质要求也是逐日提高。未来人才的差别不单单局限于专业知识和技能，还在于人才的基本素质，其中法律素质就占据着重要的地位。为此，高校树立素质教育的观念，把大学生法律素质作为一个重要的培养目标。可以考虑单独设置法律教研室，加强与德育教研室的交流。其次，建立实践优先的教育观念。对于大学生来说，在课堂上所学到的法律理论知识和意识都是间接经验，要实实在在为其内在接受还存在并不容易。只有通过切实的实践活动，比如高校可以采取开展案例教学、每周法律讲堂、在校园设置模拟法庭等等方式，让大学生切身体验、了解法的本质，形成对法的深层次认识。
（二）改善课堂教学环节，丰富大学生的法律常识
课堂教学是培养大学生法制素质的重要环节，我们可以通过以下方式进行：（1）完善教材。教材是教学的前提。高校法制教学可以从改革教材入手，系统考虑大学生的实际接受能力，用案例分析把法律理论知识和实践有机的结合起来，在每章节中加入技能训练部分，编写出独具特色的高校法制教育读本。当然最好是由国家及地方的两级教育行政主管部门牵头，一便达到教育教学的统一性。（2）改革教法。合适的教学教法，有助于大学生法律知识的内化，有助于师生感情的交流。要根据不同的教学内容，设计不同教学教法，将封闭式教学转化为互动式教学模式，在课堂中用案例来引导整个教学的进行，同时引导学生分析讨论，增加学生参与的积极性，鼓励学生勇于实践。（3）拓展教学空间。将法制教学延伸到课外，实施“课堂教学和课外服务相结合”的教学模式，鼓励学生在遇到与法律有关的问题时及时联系教师，教师应该及时提供法律咨询和解答。
（三）优化教学环境，增强大学生的法律意识
人创造环境，环境又能影响人。我们总是在自觉不自觉中在现实的环境中理解法律、学习法律。所以，我们要重视环境熏陶对大学生法制素质潜移默化的影响作用。第一，优化校园法制环境，营造培养大学生法律意识的氛围。高校是社会的一个组成部分，是社会这个庞大系统的一个复杂的子系统，它是社会的一个缩影。学校本身的法治状况很大程度上能够影响到学校法制教育的成效，另一方面，学生的日常生活和社会生活绝大部分是与学校的学制建设、教育管理密切相关的。学校在制定规章制度时，严格遵守我国法律、法规及基本精神，在学校管理上严格依法办事，都会潜移默化地对学生造成影响。第二，优化校园网络环境。社会步入信息化时代，网络成为一种开放性的信息互换平台，对大学生地身心和思维都产生了巨大的影响。高校可以借助网络，营造一个法律教育的新平台。比如，建立与国家专门普法网站的链接、依托本校法律院系的力量建设法律教育网页、借助报刊及广播的力量开展普法教育等等。
（四）构建有效的实践环节，培养大学生的法律能力
实践是法制素质内化的关键，加强实践活动可以把法律知识有效地内化为法律能力。就校内实践基地而言，可以设立专门的“模拟法庭”，并配置专门的活动道具和设备，增加学生对诉讼程序的了解，培养大学生的法律能力；就校外实践基地而言，可以与当地的司法机关、行政机关和媒体法制栏目联系，为大学生创建校外义工服务平台，更深一步接触和了解司法工作的环境。
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