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摘 要：多媒体收集手艺的飞速成长给高中英语解说的传统模式带来了伟大的冲击, 同时也供给了广宽的空间。本文切磋了构建高中英语多媒体收集解说的意义, 与多媒体和收集在高中英语解说上的应用, 旨在改变我国高中学生进修英语的现状, 提高高中英语解说的效果, 使高中学生真正在英语进修上有所收成。关键词：高中英语 多媒体 收集解说 应用
在当前,传统的教育模式面临着峻厉的考验。跟着通信手艺和多媒体手艺的成长，现代教育手艺成长的极其主要的内容之一就是多媒体教育的应用和普遍。近几年的实践解说注解，应用多媒体手艺对提高解说质量息争说遵守起着相当主要的浸染。在英语解说中能够合理行使多媒体手艺，可感受学生供给形象活跃的视觉效果，激发学生进修的快乐喜爱，缔造真实的措辞情况和情景形象，增添课堂进修气氛，同时也能够做到因材施教，从而达到素质教育的目的。英语课是一门措辞性很强的课，那么在英语解说中若何行使多媒体手艺呢？本文拟就多媒体手艺与英语解说的具体整合作一些切磋。
一、多媒体解说存在的题目问题
1.教师对多媒体解说的熟悉不到位。多媒体解说是凭据课程编制解说课件，是指在解说过程中行使多媒体手法和方式，治理解说中的重难点，提高解说遵守，而不只是在多媒体课堂里进行纯挚的演示解说，更不是将学生带到多媒体课堂就叫多媒体解说。是以，在课本剖析和素材筹备阶段，教师要凭据解说目的对课本进行仔细的剖析，建造内容雄厚、质量高的多媒体课件，开展多媒体解说。
2.教师对多媒体解说依靠性过强。在英语解说过程中，有的教师锐意地追求现代化，把显示屏看成黑板，课前将整个操练材料、题目问题和谜底甚至整个教案都输入策画机，在课上一一展示。从外面上看，学生的快乐喜爱很浓，但现实成了先生唱独角戏，学生看热闹。学生在这样的课堂上偶然注重过多，解说信息在传递过程中的干扰过大，学生对措辞素材的获取量会相当有限。适合借用多媒体课件会获得好的效果，但过于依靠，功效就严正了。
3.多媒体解说课件建造质量不高。要实施多媒体解说，建造一个好的课件是关键，而此刻要建造一个课件，素材切实其实难以根究。多媒体素材的筹备工作量是很大的，我感受建造课件最难的不是手艺上的题目问题，而是素材的题目问题，所谓“巧妇难为无米之炊”，这就要求我们日常寻常要注重蕴蓄各类素材。除此之外，还要实现素材的共享。否则，每次都要暂时找素材，课件建培育种植提拔相当的难题。只有日常寻常多蕴蓄，才气避免上述题目问题，提高建造课件的遵守和质量。
4.教师手艺生疏，多媒体优势受到限制。行使多媒体进行扶持匡助解说，是近年来倡导和推广的一门新兴手艺，只有学会、把握了它的根底垄断妙技，才气显示出它的特点和优势，使之更好地为解说工作做事。可是此刻有一部门教师，因为没有正规系统地进修策画机，是以行使起来就显得力有未逮；有的教师课件建造迟缓，课堂应用也时常因错误垄断而导致失落败，有时因垄断题目问题而颇显尴尬，影响了课堂解说的正常进行；还有少数教师，则把多媒体解说视为一种压力和肩负，不甘愿准许甚至害怕行使多媒体手艺，多媒体扶持匡助解说的优势也就难以施展出来
