毕业设计(论文)是高校本科教学计划中一个重要的实践性教学环节.本文就目前本科学生毕业设计(论文)中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策.
　　高校教学中,学生毕业设计(论文)工作是培养学生综合应用所学的基本理论、专业知识和基本技能去解决具体问题,使学生从中得到科学研究的基本训练,也是学生综合素质培养、锻炼、提高的重要环节.毕业设计(论文)是将所学知识升华的过程,其质量是学生学位资格认证的重要依据,也是衡量高校教学质量的重要评价标准.通过毕业设计(论文)实现学生从学校走向工作岗位的过渡与转化,为毕业后顺利就业和适应工作打下基础.由此可见,毕业设计(论文)在培养合格大学生中占有非常重要的地位和作用.本文结合青海大学化工学院近几年来的实际情况,对高校学生毕业设计(论文)中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策,现分述如下:
　　毕业设计(论文)工作中存在问题.学生对毕业设计(论文)的积极性不高毕业设计(论文)是高校本科教学工作的最后一个阶段,一般安排在大学学习第四年下半学期中,此时,各种各样的人才交流会接连不断,多数学生急于参加交流会,使得对毕业设计(论文)投入时间、精力不够充足,有些学生认为毕业设计(论文)跟专业课程设计差不多,反正都能过关.
　　因此,对所设计课题过程是否正确,所计算工艺设备是否合理,是否切合实际等问题不认真讨论和思考,于是对毕业设计(论文)马虎应付,以完成了事,甚至有的学生等待吃"现成饭"抄袭他人.我们经过几年的教学观察,一些学生答辩时发现他们对自己设计的工厂、车间、装置或设备不能知其然,更不能知其所以然.对所设计的工厂、车间说不清楚生产原理和工艺流程者有之;对图纸上的辅助管线、备用设备的切换使用、仪表图例不知何物者有之.所以,目前毕业设计(论文)教学工作,可以说是效率较低下的一个教学环节.
　　选题不当选题时避重就轻,避难就易,有些学生选题时范围过大,超出了本科研究的范围,有些选题又过窄无法开展研究,有的选题与专业结合不紧密或根本与专业无关,有些选题陈旧,年年在同一个工厂搞毕业实习,年年就是那几个设计课题,缺乏创新.导致学生对毕业设计(论文)思想上不重视,影响了学生主观能动性的发挥.
　　没有充分发挥指导教师的主导作用一方面毕业设计(论文)指导教师教学工作量较大,一边教学,一边指导毕业设计(论文),同时还要担任科研设计任务,往往对后者投入精力不足,影响毕业设计(论文)的质量.另一方面,许多指导教师在思想上同样不重视毕业设计(论文),有些教师认为毕业生找工作是关系到学生一生的65重大事情,如果不让学生参加人才交流会似乎不近人情.有些教师认为,毕业设计(论文)几乎每年都没有多大的变化,学生依样画葫芦进行工艺流程设计、工艺计算、流程图绘制就可以.于是指导教师对学生要求不高,把关不严,没有充分启发、引导学生做好毕业设计(论文).
　　规章制度落实不到位目前,高校都有自己的对毕业设计(论文)具体实施、检查、评分等各项管理规定,但在实施细则方面却不完善,特别是在"过程管理"方面缺乏一套行之有效的办法,造成大多数学生对毕业设计(论文)是三天打鱼,两天晒网,教师指导流于形式.
　　毕业设计(论文)是高校对本科教育的一次综合性全面考核.由于种种原因,目前在此项工作中存在一定的问题,应该引起足够的重视.我们应当正视市场经济和科学技术的迅猛发展,指导教师注重在培养学生创新意识和能力方面下工夫.注意培养学生的科研意识和科学精神、实践意识和调查研究的观念,把提高人才质量与素质落实到实处.要清除学生毕业前的各种干扰,让他们专心做好毕业设计(论文),同时要建立有效的毕业设计(论文)检查评估机制,只有这样,才能使得毕业设计(论文)质量得到明显提高.

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