职业技术"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")作为组织实施的一个重大项目，旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才(以下简称"卓越工程师")。
为此，机电一体化技术专业也结合自身的实际情况和今后的发展方向，有针对性地对专业培养方案进行分析。
所谓专业培养方案是从专业培养角度对卓越工程师培养提出的具体要求和措施，主要包括学校培养标准的制定与实现以及企业培养方案的制订与实施两方面内容。
明确卓越工程师卓越工程师培养类型主要分为应用型、设计型和研究型三种。应用型工程师主要在本科阶段培养，设计型工程师主要在硕士阶段培养，研究型工程师主要在博士阶段培养。
考虑到企业对不同层次人才需要的迫切程度，学校试点工作为应用型和设计型卓越工程师的培养，待积累一定经验且国家需求向更高层次专业人才转向时再考虑进行研究型卓越工程师的培养。
注重创新思维的培养创新工程教育观念是创新工程教育体系的核心和灵魂，是高校构建创新型工程人才培养模式的先导。只有以先进的、科学的工程教育观念指导教育实践，才能实现工程教育的预期目标，培养出大批具有创新能力的卓越工程技术人才。首先，要坚持以学生为本，创设创新性优秀人才脱颖而出的教育机制；倡导勇于追求真理、敢于探索未知、充分发挥潜能、展现个性的价值观；建立具有鼓励创新的校风和学风。
要改变以传授知识为主的传统教育观念，确立以知识传授为基础、以创新能力培养为核心的新观念；要改变以教师处于主导地位为主的传统教育观念，树立以教师主导地位为基础，着力突出学生主体地位和作用的新观念。
其次，要以社会发展和企业需求为导向，改变以校内学习和理论传授为主的传统教育观念，树立面向工程实际、面向实践的教育观念，使"产、学、研"相结合，变"先学习后实践"为"边学习边实践"和"边实践边学习"，变"静态学"为"动态学"，变"死学死用"为"活学活用"。
第三，教师在教育教学活动中要充分爱护学生的创新热情，在强调打好基础的同时，有的放矢地开展各种有利于激发学生创新意识的活动，改变传统教育中直接或间接扼制学生创新能力发展的教育观念，注重学生创新能力的培养，保护学生的好奇心、自尊心和自信心。
理论与实践并举工程教育的基本特点之一是实践教育，为突出应用、加强学生工程意识、背景和能力的培养，实践教育在应用型本科教育中更为举足轻重。面向工程技术人才培养，建立科学的多层次的实践教学体系多层次的实践教学体系强调面向工程，注重宽基础、重应用。
实践环节设置结合工程实际进行。培养学生分析和解决问题的能力，体现工程教育面向实践的思想。作为一名卓越工程师，学习是主要的任务，所以，具有学习理论知识的能力是大学生应具备的最基本技能，也是个体获得自由发展的手段，卓越工程师应重视奠定自身终身学习所必须的知识及能力的基础。
培养学生掌握正确、科学的学习方法，尤其是适应自身特点的自学方法及自己获取知识的能力。要学会用已知的知识获取未知的知识，要逐步学会用所学的知识创造性地解决实际问题，并养成创新的习惯。
在学校期间要学习专业知识以及一些对他们有用的非专业知识，以获得丰富知识，理论知识学得好、会少走弯路、开阔视野，为将来的专业设计打下坚实而牢固的基础。理论来自于实践，同时，又指导实践。大学里学到的理论可以通过实践的过程更进一步加深印象。
因此，对卓越工程师而言，不仅要具有扎实的专业理论功底，而且要有熟练的实践操作技能。目前，有些理工类本科院校学生就业情况并不令人满意，究其根源，主要是学生的实践能力欠佳，与激烈竞争和快速发展的社会要求脱节。
这将导致学生因为实践能力差而无法找到自己理想的工作，或者即使勉强找到了工作，也至少有半年的"试用期"，达不到用人单位对聘用人员"动手能力强，上岗快"的要求，这样加剧了人才市场的供需矛盾，不利于社会经济的持续稳定发展。
因此，应用型本科院校必须贯彻始终的教学指导思想，根据企业对从业人员素质要求严的特点，调整教学计划，突出实践技能培养，把理论教学和实践教学有机地结合起来，最大限度地适应和满足学生职业技能培养的需要。当学生的理论知识累积到一定程度后，强化实践教学，改变实践教学依附于理论教学的状况、增加工艺性、设计性和综合性实验，形成专业技术应用能力与综合实践技能相结合的实践教学体系，才能保证所培养的卓越工程师的质量。
引入评价体系评价是引导师生的指挥棒，大多数学生和教师总是在现行的评价体系引导下寻求"佳绩"。要培养出未来的卓越工程师，必须超越目前以掌握"知识点"为本的评价体系，形成以素质提升为本的、适应新时期社会需求的评价体系并使之渗入整个培养过程。对此，我们还有许多困惑，尚未迈出实质性的步伐。
结束语走中国特色新型工业化道路，建设创新型国家，迫切需要培养一大批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量工程技术人才。这是"卓越工程师"培养目标的要求，也是工科院校的当务之急。为此，我们必须加大实践教学改革力度，努力提高实践教学的水平和层次，这对提升我国工程科技队伍的工程实践能力和创新能力，增强我国的核心竞争和综合国力具有重要意义。
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