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首先给人人描摹一组图：第一幅图是一片秀丽的黄，不知何物；第二幅图上立着一枝怒放的花，呈球状簇生，一片片花瓣清晰睁开，那一片黄正本是它的一片花瓣；第三幅图则是繁花似锦，或黄，或橙，或红……星星点点，色色相映；第四幅图显示这里是一片美妙的草原，无垠的草地开满野花、牛羊成群，远处的雪山冰峰林立、银光闪闪，湛蓝的天空飘着朵朵白云，组成了令人心旷神怡的美景；第五幅图揭示的是一座荣华的城市，一辆电车徐徐驶过，这幅美景竟是电车上的广告画；第六幅图是在沙漠边上的小镇上，邮差正在把一封信交给一位女孩，那座荣华的都邑居然是信封右上角邮票上的图案。
没有小花的娇艳，就不会有邮票色彩的斑斓；没有小处的出色，就不会有年夜处的壮美。生命的交响乐未就是由一个个音符所组成的吗？重年夜的事迹未就是由无数寻常的工作所鼓动的吗？远年夜的事迹，必需经由一代人、几代人甚至十几代的不懈起劲。有如接力赛，每一代人都有自己的一段旅程要跑。又如一部机械，每一部门、每一小我都有自己的一份责任。小处的寻常未就是就是清淡，小处的镇静未就是就是清淡，小处的凡是未就是就是无关求助。
在全社会鼎力倡导和弘扬“三平”精神的今日，就更需要我们僵持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的出色成就年夜处的壮美！寻常之中要有重年夜追求，镇静之中要有满腔热血，凡是之中要有乖戾的责任感。
看看我们身边那些偏僻无闻的“三平”教师，他们是那样寻常、镇静、凡是而让人打动；他们敬业，他们长进，他们客套，他们泛爱，他们身上有使不完的劲……他们很寻常，他们做的事也很凡是，但几十年如一日的苦守，何尝不是一种重年夜呢？
今日，面临选择。钟南山选择了直面非典；杨利伟选择了遨游太空；刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于清淡的人选择了寻常。因为我年夜白只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，寻常亦能托起重年夜。
我喜欢这里的学生，喜欢他们那调皮纯挚的模样；喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小步履，然后被我发现时很可爱地冲我笑着；喜欢听到学生用郑州的方言叫着我先生，那种声调很美，有种说不出的感受，总感受那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都邑莫名的在心里涟漪开温馨；喜欢看着学生那一双双通亮的眼睛，充溢对常识的盼望；喜欢看到有些学生在课堂上看手机被我发现时悚惶和惊异的脸色；喜欢那些孩子样的学生在看到我搜检书时，不自觉的会掀开书的封面搜检……
回忆到此，扪心自问，我很寻常，但在寻常的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很镇静，但镇静之中是否饱含满腔热情呢？我很凡是，但作为教师，我是否对学生具有乖戾的责任感?在“三平”精神的指引下，我必需提高熟悉，增强自身涵养，做“三平”精神的真正实践者！
