人类在发展自身的同时,应该协调好与自然环境的关系,应,与自然环境相协调,才能保持人地关系的平衡和稳定.地理课渗透环境教育.首先要提高学生的环境意识,使他们知道环境与我们休戚相关,它直接影响人类的生存和发展.要想使学生自觉投身到环境保护的行列,就得教会他们正确认识和正确对待环境问题,培养学生正确的环保意识和环境道德.
　　结合教材强化环境教育地理教材中许多内容都蕴含着丰富的环境教育内容,只有不断挖掘,才能达到强化环境教育的目的.例如:"撒哈拉以南的非洲"这章的"居民和经济"一节里,有一段内容讲的是人口、粮食和环境问题.我们在讲这一节内容时,将人口、粮食、环境问题做为重点,利用图表、设问等方法进行讲解,既可以培养学生分析问题的能力,又能够教育学生树立正确的人生观.
　　粮食问题是非洲近些年日益严重的问题.老师首先提问:"造成粮食问题日益严重的原因有哪些?"学生回答以后,我们设计了图表:产生影响人口问题-一一卜粮食问题呼-一一单一经济度向地中海沿岸扩展.近50年来又侵吞了大约65万平方公里的耕地和牧场.埃塞俄比亚历史上四分之三的森林覆盖率,现在只剩下3%左右.大面积林地的丧失,大面积草地的消亡,使非洲的干旱一年比一年严重,它加剧了粮食问题的严重性,使更多的人陷入饥饿状态,从而形成了一种恶性的循环.
　　通过这样讲解,学生受到了深刻的环境教育,充分认识到环境、人口、资源之间是密切相关的,人类在发展自身的同时,应该协调好与自然环境的关系,人口的增长必须与经济的发展相适应,与自然环境相协调,才能保持人地关系的平衡和稳定.
　　利用实践活动将环境知识转化为环境意识.改革教学形式,增强地理环选彭教育的活动性在地理教学中渗透环境教育,要冲破传统的课堂授课方式,增强教学的实践性和活动性.教学中,应更多地以活动的思路设计教学,把学生的活动有机地引入地理课堂教学中来,改变课堂上学生总是坐着听的局面,让学生真正参与到学习中来.如在课堂上让大家交流自己的社会调查资料,就某个问题展开讨论,或是让持不同意见的双方进行辩论等等.
　　展开丰富多彩的课外活动在地理教学中渗透环境教育,尤其需要学生走出课堂,走向社会,在课外活动中与现实实践中获取资料,分析问题.如组织春游,让学生亲身体会环境保护的必要性,并让他们带着问题去观察,去思考.在环境保护方面,哪些方面做得较好,哪些方面不够,应如何解决,从而使学生深切感到环境与我们息息相关.
　　总之,地理课中渗透环境教育刻不容缓,我们应顺应形势,为环境教育探索出一条新路. 

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