教育作为国家和民族未来的基石，不仅要培养人(ren)才，更要践行民主科学的管理，早已是不争的现实。然而基层教育工作者在实际工作中，实行民主自治管理却发现意见纷纷，举步维艰，最后常常是祭起班主任权威的法宝，反对力量似乎一下子被压制住了，于是一切又回到了老路。
    所以有人(ren)就下定论：在这个民主氛围还不浓的大环境下，教育的民主管理还早了点。
    让我们把目光转向1300多年前的李世民开唐之时。南北朝以及隋朝末年，正是天下纷乱，专制黑暗的时代，李世民却以比较民主开放的一股清流，开创了中国最伟大的朝代。
    其一、放下权威，主动分权。贞观王朝的3省职权划分则初步体现了现代化政治特征――分权原则。中书省发布命令，门下省审查命令，尚书省执行命令。一个政令的形成，先由诸宰相在设于中书省的政事堂举行会议，形成决议后报皇帝批准，再由中书省以皇帝名义发布诏书。诏书发布之前，必须送门下省审查，门下省认为不合适的，可以拒绝“副署”。诏书缺少副署，依法即不能颁布。只有门下省“副署”后的诏书才成为国家正式法令，交由尚书省执行。这种政治运作方式很有点类似现代民主国家的“3权分立”制，最为难能可贵的是，李世民规定自己的诏书也必须由门下省“副署”后才能生效。
    唐太宗李世民英明神武，尚且分权，作为普通教育工作者，更要敢于放权。人(ren)非圣贤，孰能无过？一个人(ren)把持几十个人(ren)的黄金时期，事事说了算，怎能不出错？聪明的班主任，不要做事事管的老母鸡，让班里的“宰相”——班长带领“文武百官”——班干部主持日常工作。班里大小决定，都应该由班委和班主任共同协商，双方认可同意方可实施。这样，就提高了班干部工作的积极性，培养了他们的主人(ren)翁意识，同时也避免了班主任工作的随意性。
    其二、广开言路，乐于纳谏。“兼听则明，偏听则暗。”这是大唐其一谏官魏征的告诫。李世民也正是一个兼听的明君。不管是军政大事，还是宫廷私事，不管是委婉劝谏，还是恶言相向，李世民作为一个高高在上的皇帝，却很少有发作的时候，绝大多数都是乐意反省自己，及时改正错误。魏征的批评，史书犹存，而唐太宗李世民的英明，却因此而越发让后人(ren)敬仰，唐王朝也上下一心，清正廉明。
    班主任也要善于以学生为镜，鼓励学生通过各种方式给老师提意见。老师是学生的模仿对象，作学生的表率。要批评指正学生，老师就要主动地带起头来，接受学生各种好听难听的意见，有则改之，无则加勉，决不能发怒生气。要避免那种你说归说，我做归做的漠视态度。每天的晨会、德育课都是讨论班级事务，提出意见建议的时候。
    其3、文武双全，身先垂范。李世民自幼善骑射，懂兵法又有济世安民之德。唐军作战，不管面对多大的对手，向来都是以少胜多，迂回穿插，长途奔袭，彻底打垮为止。所以，唐王朝开疆拓土，万国咸集，国民充满自信。
    在治国上，他唐太宗李世民十分注重法治，他曾说：“国家法律不是帝王一家之法，是天下都要共同遵守的法律，因此一切都要以法为准。”法律制定出来后，唐太宗李世民以身作则，带头守法，维护法律的划一和稳定。执法时铁面无私，但量刑时太宗又反复思考，慎之又慎。犯法的人(ren)少了，被判死刑的更少。据载贞观3年，全国判死刑的才29人(ren)。后世的朱元璋对贪官剥皮人(ren)草，却收效甚微，说明了法治工作要做在前面，靠事后惩罚是没多大用处的。
    他工书法、富文词，个人(ren)修养及天赋极高，在书法同文词上也颇有名气，在他大力宏扬和鼓励支持下，才有唐代书法、文学、艺术之盛。
    和一个国家一样，班主任也是一个班集体的灵魂人(ren)物。正像一个国家开疆辟土，一个班级的自信就在于成绩优秀上。分分分，学生的命根。这话对于素质教育的今天虽然老套过时，但却是学生、家长、学校信服班主任工作的一切前提和基础。他不是学生后面的挥鞭者，而是让学生敬仰的领头人(ren)——班主任也要向唐太宗李世民那样，放下老师架子，身先士卒，带头向知识王国冲击，占领学习的一个又一个高地。班主任更要知人(ren)善用，把班里冒出的学习尖子培养成得力助手，让他们成为我们手下的“李靖”、“徐世绩”，成立一个个的学习小组，在这些小小将军的带领下，合作学习。这样，成绩怎么能不进步呢？？
    班主任自己要有一定的才华，成绩斐然。根据自己的专长，班主任本人(ren)必须奋发进取，有所作为，各种荣誉成果就是给学生的无声的号角。这样，学生中各种人(ren)才才会渐渐培养出来。
    有些人(ren)总有个思想误区，认为民主自主管理，是给管理者减负减工作的，学生自治了，老师就可以放松休息了。其实是反了。越是民主，越是需要管理者的素质和水平，忍耐和魄力。而越专制，管理者素质就越差。那些以自治之名借机偷懒的人(ren)，用不了多久，就又走上专制单一的老路上去了。所以，我们班主任一旦确立民主自治的治班理念，就要严格要求自己，听取别人(ren)意见，不断完善自己，至始至终，方能迎来我们自己的“盛世唐朝”！
     得天下英才而教之，是每个教师的最大幸福。那就让我们每个班主任和老师们，自己先向英才勇敢进军吧！

参考文献：
[1]论唐太宗李世民李世民的领导谋略,   马珺  郑州航空管理学院学报 其24卷其3期
[2]资治通鉴, （宋） 司马光
[3]贞观政要•任贤其3，（唐）吴兢 岳麓书社，1991。
[4]贞观之治和唐太宗李世民用人(ren)术, 西京学院  牛殿功
[5]加强班级管理，让学生自治自理, 陈瑞清 安海教育信息网
[6]百度百科 李世民