随着我国大学生就业制度改革的不断深化,大学毕业生就业由计划经济下的统招统分转化为“供需见面”、自主择业,这就改变了“皇帝女儿不愁嫁”的状况,因此,高校肩负着学校与社会之间的桥梁的重任.高校教育的真正价值在于使学生通过学习、思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和创造力，培养独立工作和独立思考的人,增强他们走向社会后的适应性.针对当前高校普遍存在一些值得重视的问题，本人在生物化学的教学方面进行了一些教学改革的尝试.1教学中增加前沿性、实用性和应用性内容生物科学的空前发展使生物化学教学面临知识类别空前复杂、专业研究更加深入、成果信息日新月异的新形势

     这对生物化学教学的知识容量和教学效果都提出了更高的要求.生物化学这门课涉及的内容很多，甚至一次课就涉及到好几本书的内容和大量参考书，若以稳定不变的教材，作为学生学习、考试的范围，学生会感到学习的压力和难度远不如中学时期，难以调动学习的积极主动性和创造性.因此，在第一节课应对本课程作一介绍，使学生对该课程有个整体印象，开列出有关参考书目，这样，一方面有利于培养学生的自学能力，另一方面，也使学生通过阅读参考书目对所学内容有一个更全面的理解.在教学过程中，追踪学科前沿，扩展学生知识面，积极地将最新的研究成果介绍给学生，教学上注意缩短学校与社会的差距，增加应用性、操作性、技能性的教学内容.例如在核酸化学的教学中

     简单介绍了揭开生命科学新的一页的人类基因组计划HGP，并强调1999年我国成为HGP的第六个成员国，增强学生的民族自豪感和使命感；还介绍了基于碱基配对原理而开发的DNA芯片技术及其在各领域的应用.通过教师的启发与教育,使学生从自身内部产生动力,积极主动地完善自身,使自己的发展能够紧跟时代的步伐.为丰富学生相关知识的涉猎范围，介绍一些生物网站，引导学生充分利用学校的网络设施和网络教学资源，给学生的学习提供更广阔的平台.以现代信息技术为支撑的学习，避免了枯燥单调的讲解，增强了学生的学习兴趣，克服了时间、空间、地域等因素的限制

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