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摘要：针对我国智能科学与手艺专业的成长现状，在剖析取得功效与存在题目问题的根柢根底上，提出本专业成长的某些策略思虑，包含以大团结促进大成长，以高尺度修订专业解说纲目息争说设计，以精品意识建立精品课程和精品课本，以大气力增强执行解说和收集解说，以高尺度搞好教师队伍培植，以及申报设立IST学科解说指导委员会和持续申报一级学科博士学位授予权等。这些策略对于本专业和学科培植会发生积极影响。关键词：智能科学与手艺；专业；成长策略；思虑；大团结；大成长
1现状剖析
我国的智能科学与手艺(Intelligence Science and Technology，IST)专业开办至今已有8年历史了。它从无到有，慢慢壮大，此刻全国已有近20所大学试办这个新专业[1-2]。应该说，智能科学与手艺专业的8年征途并不屈展，拓荒者们也为之支付了艰辛和心血。此刻，我们至少可以说，智能科学与手艺专业已再不是“婴儿”，而是“小学生”了。然而，我们需要持续起劲，上好中学、大学以及研究生课程，迈上专业培植的新征途，攀缘学科培植的新高峰。
在IST专业培植上，北京大学信息科学手艺学院等起了主要的带头浸染，中国人工智能学会及其教育工作委员会等工作委员会和专业委员会施展了很好的机关浸染[3-4]。他们齐心合力，偏僻奉献，做了大量有目共睹的开创性工作，值得充裕一定。现已有北京大学、首都师范大学、北京邮电大学、南开大学、西安电子科技大学等高校培育种植提拔出IST专业的毕业生。也就是说，我们有了IST专业的第一代“产物”了。然而，我们的IST专业照样有些不尽人意之处，不凡是成长速度比预料的要慢，成长规模不如预期的大，成长目的还有待进一步晓畅。笔者试图归纳综合我国IST专业成长的喜与忧，切磋成长策略，为IST的专业培植和学科成长出谋献策，供同业谈判与参考。
2喜忧各半
如上所说，我国IST专业的成长既取得可喜功效，又存在某些担忧，即喜忧各半。下面拟就IST专业的办学功效和存在题目问题进行切磋。
2.1首要功效
归纳起来，8年来，我国IST专业培植取得的首要功效包含下列各点。
1) 申报并获准试办IST专业，促进信息科学和智能科学的成长，为国内外信息科学学科培植拓荒了一个新的增进点。
2) 在察看研究和科学剖析的根柢根底上，拟定了IST专业解说纲目息争说设计，为专业培植竖立了根底框架[5-6]。
3) 连系IST的专业特点和教育成长要求，初步范例了IST专业课程设置，开展专业培植和课程解说等方面的改造，取得一多量功效[7-8]。
4) 编写了一批具有光鲜明显特色的相关课本，为新专业解说和学科培植供给需要的成本，起到较好的示范和辐射浸染[7,9]。许多学校在执行解说长进行了一些切磋，并蕴蓄了不少履历，值得推广与借鉴[10-12]。
5) 群集了一群有志于智能科学手艺教育的教师，形成了一支热爱教育、乐于奉献、熟谙营业的师资队伍，为IST专业的人才培育种植提拔和学科成长打下主要根柢根底。
6) 经常机关本专业的教育与解说钻研会和闲谈会，进行全国性或校际间的交换，总结心得体味，配合提高，使IST专业沿着正确的偏向成长。
7) 培育种植提拔出一批根底把握智能科学手艺根柢根底理论和专门常识，具有从事本专业工作手法的本科毕业生，为国家输送有特色的急需的培植人才。
8) 为争夺我国智能科学与手艺一级学科博士学位授予权做了大量工作，并取得主要但愿，为IST学科的进一步成长缔造主要前提[13]。
2.2瓶颈题目问题
归纳综合地说，IST专业培植和成长面临的题目问题首要涉及如下几点。
1) 专业规模和成长速度没有达到预期效果，仍勾留在“试办”状况。
到此刻为止，全国试办IST专业的学校已近20所，已初具规模，“闪亮登场”[2]。然而，本专业的规模和成长速度不尽人意，离“大成长”的预期效果尚有较大差距。
2) 办学主体存在必然的规模性，缺乏跨学科大团结的气氛。
如前所述，北京大学和中国人工智能学会等对IST专业培植施展了主要的带头和机关浸染。因为IST专业具有高度跨学科等主要特点，纯挚依靠某一两个现有专业来“派生”和由一两个学会来“催生”IST新专业，是难以快速成长和如愿以偿的。现有专业或学会都有必然的规模性，与其他学会间的交换合作也需要有改造之处。
3) 解说纲目与《国家中长久教育改造和成长纲要》要求存在差距，有待更新。
《国家中长久教育改造和成长纲要》[14](以下简称《纲要》)是我国“优先成长教育，培植人力成本强国”的主要策略铺排。《纲要》中许多新思绪是我们畴昔没有想过的。IST的解说纲目需要按《纲要》的要求进行大马金刀的修订，力图相符《纲要》精神。
4) 执行解说和收集解说亟待增强。
在新专业培植初期，执行室培植投入经费有限，这对开展执行解说有些晦气影响。一些学校的执行未能知足IST专业各课程解说的根底要求。
5)IST专业的产学研连系模式急需切磋与竖立。
产学研连系是高档教育的一项履历。《纲要》也强调“成立高校与科研院所、行业、企业团结培育种植提拔人才的新机制”对本科生教育的主要性。虽然有许多企事迹行业适合IST专业就业，但该专业不像机电、化工、通信、冶金等专业那样有对照对口的演习和就业企业。是以，切磋与竖立IST专业的产学研连系模式，也是一项对照艰难的急需治理的题目问题。
3成长策略
针对上述存在题目问题，以下特就智能科学与手艺专业的成长策略提出若干很多若干思虑。
1) 树立“大智能科学手艺”脑子，打破单个学会的规模性，经过过程大团结、大合作，实现大团结、大成长。
一个专业要在全国发生较大影响，施展该专业的特有浸染，没有充沛大的规模是弗成的。例如，自动化、策画机、通信、电子信息等专业，全国罕有以千计的大学开设。我们是否可以设定IST专业成长规模的第一个目的，即争夺在5～10年内，有50～100所大学开设该专业？若是能够实现这个目的，IST专业就走上了“可持续成长”的大道。到那时概略更早一些时日，“试办”也就必然被“正办”所取代。
值得指出的是，此刻大大都大学强调“办学成本有限”，不大甘愿准许撑持申报新的专业，这对IST专业的成长也发生必然的负面影响。我校的IST专业就是经由3年起劲，才向国家教育部呈交《高档学校增设专业申请表》的。
我们需要把圈子搞大些，进行跨学科的大团结，集思广益，合作共赢，谋求IST专业的成长大计。基于中国人工智能学会(CAAI)的学科特色，由CAAI牵头机关申报IST专业及其一级学科博士学位授予权，是顺理成章的。同时，单个学会也有规模性，虽不能说是“势单力薄”，但力量不如合作的壮大。倡导和实现多学会团结进行智能科学手艺教育解说钻研会，以及多学科团结申报与培植IST专业，将战胜原有规模性，并以大团结促进大成长，应视为一种可行策略。在往后的IST办学过程中，我们需要自动增强与相关学会(含一级学会和二级学会)和高档学校(含重点学校和日常学校)的联系与合作，力图办妥已有的IST专业，缔造履历，扩大辐射浸染和积极影响，争夺有更多的高校申报与插手IST专业行列。
2) 一往无前申报一级学科博士学位授予权，力图获得核准。
在全国同业及多个学会有代表性的专家建议和撑持下，中国人工智能学会及其教育工作委员会积极机关一批有识之士，从事“智能科学与手艺”博士学位一级学科授予权的论证和申报工作，并取得复杂但愿。因为一些原因，申报工作在末尾阶段未获经过过程与核准，需要大家持续起劲。“智能科学与手艺”博士学位一级学科授予权的获得，必将为IST专业供给更为宽广的成漫空间，使IST专业攀缘新的高峰。
