大学生毕业设计(论文),是我国高校制度化、规范化和科学化管理中一项十分重要的工作.毕业设计(论文)质量的提高,直接关系到我国高教的健康发展.近年来高校本科毕业设计(论文)质量普遍下滑,引起了教育界专家的广泛关注.因此,如何提高大学生毕业设计(论文)质量管理,是当前我国高教质量提高和发展的一个刻不容缓的问题.
　　高校毕业设计(论文)是大学生学习阶段的最后环节.它包括毕业设计、毕业设计管理、选题、课题调研、文献检索、选择设计方案、具体设计、撰写设计说明书和毕业答辩等过程.这一过程既是对学生4年学习成果、创新能力的检验,也是对教师4年教学质量全面、综合的检查.
　　大学生毕业设计(论文)的重要性.是学生基础学习的总结首先,毕业设计是大学生弥补以前课程学习的不足.大学生需在完成其所学课程之后运用所学的知识进行毕业设计,如果以前某门课学得不好,可以利用设计时间重新加以学习和弥补.其二,毕业设计对课程学习有提高的作用.设计中需要用到的知识可能超出以前所学的课程,为把毕业设计完成好,学生必须查找这方面的资料,直至自己完全掌握,这样有利于进一步提高学生的知识水平.其三,毕业设计是对某一个课题进行深入研究,这有利于着重培养学生综合运用本专业知识、独立解决某一专业问题的能力,是对学生专业知识掌握情况和运用能力的直接检验,也是培养学生创新能力的重要途径.其四,毕业设计是学生走上新的岗位知识和能力储备的需要.学生在校期间学习了许多课程,但利用学过的知识解决实际问题的能力普遍不高,知识要转化为能力,必须通过实践,培养创新精神更离不开实践.
　　是学生毕业资格和学位认定的需要按照的要求,获得学士学位的本科毕业生在业务上,必须系统地掌握本专业的基本理论和基本技能,完成本科教学计划规定的各项要求,成绩合格;同时具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力.这一要求包含两方面:一是知识的掌握方面,二是专业能力方面,这两方面要求缺一不可的.更准确地说,完成本科教学计划规定的各项要求,成绩合格仅是获得毕业证的基本条件;要获得学士学位,还应该具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力.是否具备了这种能力,毕业设计(论文)是最有效的检验方式.
　　是对大学生进行素质教育的主要教学环节毕业设计(论文)是实施大学生研究训练计划,营造学术研究氛围,培养大学生创新能力,进行素质教育的主要教学环节.同时,毕业设计(论文)教学质量也是检验一个学校、一个专业教学水平的重要内容.
　　使学生由学校向社会过渡做好准备毕业设计中包括毕业实习和课题调研等环节,通过现场的参观学习、动手操作和听取报告等活动,大学生能够了解一些现场所需的基本知识,并为将来走向社会获得一定的感性认识.
　　影响毕业设计(论文)质量的因素.高校扩招后师资队伍建设速度相对滞后随着我国高等教育的发展,高校招收人数迅速增加,高校师资队伍建设速度相对滞后的矛盾日益突出.一方面,某些专业师生比例严重失调,一个教师带的学生太多,精力投入不足,指导上难免顾此失彼;另一方面,目前大多数指导老师同时还承担大量的科研任务.由于学生进行毕业设计的时间过于集中,而有的老师在毕业论文设计环节上的时间、精力也有限,这直接影响毕业设计的质量.
　　学生就业与毕业设计(论文)时间冲突随着大学生就业制度改革和扩招逐年增长,毕业生的就业压力越来越大,因而他们在寻找用人单位投入的精力也随之增多.目前不少高校实行学年学分制,学生基本上要修完4年学业才能本科毕业.在培养计划中毕业设计大都安排在第八学期,而这一学期同时又是毕业生寻找工作单位的时期,所以二者的重合给本科毕业设计带来很大影响.一是双向选择时限的影响.许多学生为寻找一份如意的工作而四处奔波,毕业设计在很大程度上只能为工作让步,最后造成对毕业设计精力不足,只得勉强凑合.二是有些学生认为工作单位已定,毕业设计成绩不影响毕业分配,因而消极对待.三是有些用人单位要求已签约的学生提前上岗,致使学生无暇顾及自己的毕业设计.
　　毕业设计(论文)所需的经费不足和仪器设备缺乏学校提供毕业设计(论文)经费和设备的多少,对毕业设计(论文)质量的高低有很大的影响.所需经费的投入,是确保毕业设计(论文)质量的必备条件,而现在不少学校的毕业设计经费严重不足,使得学生没有条件进行实践.陈旧的工具和仪器无法满足学生进行实验研究和更好完成毕业设计(论文)的需要,这无疑导致论文缺乏实践依据,论文质量自然难以提高.
　　组织管理上的困难和不规范毕业设计(论文)质量的认定,很大程度上是由主观因素决定的.高校的扩招和学生毕业找工作等因素,给毕业设计(论文)工作的组织管理带来许多困难.具体表现如下:第一,对指导教师没有提出明确具体的要求,缺乏对毕业设计过程的有效监控,指导教师凭已有经验对学生进行指导.
　　第二,缺乏对指导教师的业务培训,致使部分指导教师知识结构老化,指导科研能力差,对毕业设计内容理解不够透彻,与社会的要求不相适应.第三,缺乏真正的老中青结合的业务梯队.虽然学校明确要求具有中级职称以上教师才能指导毕业设计,但由于某些原因,个别青年教师仍然单独指导毕业设计.第四,对选题缺乏有效的监控.虽然学校明确要求每个学生-题,但每次毕业设计中仍有重题的情况出现.另外,选题方面过于约束,限制了学生主观能动性的发挥.有的选题范围太宽,学生只能泛泛而谈;有的题目太窄,以致毕业设计工作量明显不足;有的选题过于陈旧;有的选题学生不感兴趣.第五,没有对学生设计提出全面的质量要求和合理的成绩评定办法.对-些明显不符合要求的毕业设计,往往采取宽容迁就的态度,成绩评判过于宽松,评定标准和办法流于形式.

论文格式没有一个固定或都官方的样式，但是约定俗成，多看看不同的期刊的要求，结合自己的的需要再进行修改创作吧！