近年来,浙江省绝大部分高校通过制定和实施毕业环节的政策措施来规范毕业设计(论文)的管理,并已经取得了一定的成效.首先,从毕业设计(论文)的情况来看,"选题"和"规范要求"分别排在各指标的第一、第二位,在这两方面取得了明显的成效.毕业设计(论文)选题面向社会需要,理论联系实际已成为高校毕业设计(论文)的主要取向.许多学校毕业设计(论文)选题能注重结合浙江经济发展热点及科学研究的前沿问题,并能体现学校的专业方向和本校专业特色的要求.在本科专业中"选题"一项绝对值最高的(满分5分,评价值为4.11分)公共事业管理专业中,绝大多数毕业论文在选题上紧扣公共事业管理专业的培养目标,与专业的相关性较强,具有一定的先进性、深度和难度,相当一部分论文能结合社会实际和科研实践进行研究,具有现实意义.
　　其次,许多学校普遍加强了对毕业设计(论文)教学环节的规范要求和过程管理,并制定了相应的政策和措施.这种制度与规范管理方面的建设成效已经在抽查中得到了证明:对表2中6个专业得分情况的分析可知,在被抽评的6个本科专业中,有4个专业所在学校的毕业设计(论文)总平均分名列第一位时,其"规范要求"的得分也同时名列第一.因此,学校对毕业设计(论文)规范化管理对于提高毕业设计(论文)水平与保证毕业设计(论文)质量的作用不可忽视.
　　但是,通过这次抽查评审,也发现毕业设计(论文)存在着不少问题,主要有以下几个方面:
　　第一,质量问题.本次抽查的毕业设计(论文)质量总体水平偏低.评审涉及到毕业设计(论文)内在质量的主要有两项内容,即"学术水平与实际动手能力"和"综合应用基本理论的能力",两项排位在各项指标中的次序比较靠后,其中"学术水平与实际动手能力"列于倒数第二位.这比较清楚地说明在这两个项目上存在着较多的问题,主要表现为相当数量的论文泛泛而论,缺少实验数据或结果,论文内容仅仅是现象、理论概念和方法的罗列与简述等等.同时,从抽查中也反映出有些学生的基础知识显得薄弱,所学的理论知识不能很好地应用于所选问题的研究之中.
　　第二,选题的适切性问题.虽然"选题"项目在这次评审中排序列于第一,但也还存在着一些突出的问题.一是选题大而虚、针对性不强,与实践相脱离的选题在不少学校仍然存在.二是涉及面狭窄,有些院校,学生的选题集中在几个方面,比较单一.因此,选题过大或过小在毕业设计(论文)中都是问题.三是多人合作课题的任务书不明确,无分工,或虽有分工但无法区别.
　　第三,教师投入不足的问题.一方面是指导教师力量不能满足需要,另一方面教师精力投入也不足,这显然是影响毕业设计(论文)质量提高的重要因素.有的指导教师写的指导书过于简单,任务书由学生自己书写,甚至由于指导教师没有给予足够的重视而出现了个别论文的抄袭现象等.
　　第四,毕业设计(论文)规范方面的问题.尽管抽查中"规范要求"一项排序已列第二,但仍有很多问题,表现为译文不注明出处、文章缺注释以及缺少论文目录等等.在本次评审中也出现指导教师在指导过程中缺少记录、任务书、开题报告和文献综述等.从中一方面反映出毕业设计(论文)环节在注重建立规章制度的同时,还应加大规章制度的执行力度,另一方面也反映出不仅教师指导精力投入不足,而且学生的精力投入也不足.
　　第五,文献综述方面的问题.抽评的结果发现,有若干院校对文献综述没有专门的要求,有些文献综述只是综合而无评述.从抽查得分的情况来看,"文献综述"排位最后,这固然可能有学校要求方面的原因,但是实际上,文献综述需要查阅大量的文献资料,并且要对之进行进一步的梳理,工作量非常大,这也恰恰反映了学生精力投入的不足.

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