本科毕业设计(论文)是本科生在校学习的最后一环,是对学生四年专业学习的一次检验,是向外界展示学校办学质量和办学特色的一种方式.本文从六个方面对如何提高本科毕业论文(设计)质量作了深入探讨.
　　毕业设计(论文)是本科生在校学习的最后一环,也是至关重要的一环.它是对学生四年专业学习的一次检验,是向社会展示学校办学质量和办学特色的一种方式.哈尔滨工程大学水声学院结合学院发展实际,秉承优良传统,创新人才培养模式,突出研究型学院特色,在本科毕业设计(论文)中积极进行全过程管理的探索,强化六个环节上的跟踪和监控,取得了良好效果.
　　科学立题,强化选题选题是毕业设计(论文)的基础,选题的好坏直接决定着毕业设计(论文)的质量.选题要注重实用性、新颖性和灵活性,发挥学生的主观能动性,使学生积极主动地参与到毕业设计(论文)中去,以保证毕业设计(论文)顺利地、高质量地完成.
　　立题不重复学院延续优良传统,坚持做到一人一题,并保证题目和内容很好地体现水声专业特色.题目尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态;发挥学院科研的优势,所出题目尽可能联系工程实际、生产和科学研究.结合实际的题目有利于调动师生双方的积极性,大力倡导"真题真做".同时也强化了学生的责任感,锻炼了学生解决实际问题的能力.在指导教师确定毕业设计题目后,学院组织专家对立题进行三级(小组、教研室、学院)审查,去伪存真,以保证立题的科学性、综合性、实际性、前沿性,并且使毕业设计(论文)与专业紧密结合,符合专业培养目标,满足教学基本要求.
　　选题双选制学院采取"题目公布、双向选择、院系调控"的做法,确定学生在毕业设计(论文)中的主体地位,以充分调动学生的积极性.根据学院立题论证后公布的题目范围,学院组织导师和学生进行双选,即由学生根据自己的兴趣、爱好选择题目,指导教师也对学生进行考核.
　　为保研生量身定做毕业设计题目学院2003级本科生中的35名保研生都于2006年10月中旬找到指导教师并进入科研课题组,指导教师根据科研课题的内容和学生的特点,为学生量身定做毕业设计题目,同时学院也对保研生严格要求,制定相应的规定和管理办法.
　　集中开题,量化考核毕业设计(论文)的开题环节由学院统一管理,教研室具体负责开题工作.开题组织形式是由教研室组织开题报告会,进行集中开题,并实行量化考核的办法.具体做法是,首先,每个毕业设计(论文)指导小组选出本组最优秀的、具有副高职以上职称的教师4名,组成毕业设计(论文)开题报告检查小组,负责本专业其他小组的开题工作,这样有利于发现问题、解决问题.在开题过程中,各小组按照学院制定的考核量表分别就学生对题目的理解、查阅资料情况、毕业设计(论文)的工作思路、工作量等给出评分等级.

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