课程作为教学内容的载体，是实现高等学校根本任务的关键，是专业建设和学生创新能力培养的基础，是教学工作的核心。根据《关于开展校级精品课(优秀课)建设立项的通知》精神，《高分子化学》优秀课建设课题组以建设《高分子化学》精品课程为模板，以加强学科建设、教学队伍培养为目标，在优秀课程建设中注重全方位提高课程质量，在加强教师队伍、理论教学与实践教学课程内容改革和教材建设方面做了初步探索。课程建设是教学改革的核心，课程建设以国家精品课建设为标准，加快精品课程建设进程，按照精品课程要求进行各主干课程建设，全面推进教学内容、方法、手段的改革与创新。重点建设高分子化学、高分子物理课程。与精品课建设一样，优秀课程建设应该放入整个专业课程建设中来统筹规划，以系统的观点确定优秀课程的指导思想，在实现优秀课程系统的诸要素的建设过程中，促进专业课程体系的良性循环，以优秀课程建设推动学科建设，最终提高人才培养的质量，实现人才培养目标。
　　《高分子化学》是高分子材料与工程专业的学科基础课，课程教学基本要求规定了课程的性质和任务，即以研究高分子化合物的合成原理和化学反应机理为主线，按照高分子化合物的合成原理及控制方法组织教学内容，培养学生初步具有控制聚合反应及选择聚合方法的能力，为学生走上工作岗位后从事高分子的合成、设计、成型和加工应用等奠定基础。在《高分子化学》校级优秀课程的建设过程中，注重围绕高分子材料与工程的专业培养计划，依托专业的建设和发展来突出《高分子化学》课程的重点和特色，注意与先行课和后续专业课的衔接，以优秀课程建设为契机，促进高分子材料与工程专业的建设。一支高水平的教学梯队是精品课程建设的标准之一，教师是质量工程的灵魂，即使教材是精品，如果教师水平不高，也难以在教学中发挥作用。教师队伍建设对于优秀课和精品课程建设的重要性是不言而喻的。人们往往从管理的角度来探讨和实践整体教师队伍建设，其实在某种意义上来说，教师队伍建设是每一个教师个体自觉自为的自我提高过程。
　　由于《高分子化学》优秀课程建设要依托高分子材料与工程专业的专业建设，突出“工科特色”，并且《高分子化学》课程含实验教学内容，《高分子化学实验》单独授课，因此对教师队伍中理论授课和实验授课教师提出了更高的要求。扎实的学术功底是教师胜任优秀课程的基础。教师将能站在更高处准确定位课程，整体把握教材，能对教学内容所包含的概念、规律有更加透彻、准确的理解和认识，能更敏锐、简练地抓住课程的重点和难点来精耕细作，能更加深入地领悟学科所包含的思想方法和思维方法，并基于此对学生进行正确启发和引导‘引。《高分子化学》校级优秀课程建设课题组在教师梯队的组建中注重由学术造诣高、具有丰富授课经验和科研基础的教师主讲理论课，通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会、参与技术研究开发、申报各类教科研项目等方式提高教学梯队的科研能力，促进教学队伍中中青年教师的成长。教师通过承担科研项目，知识、方法、理论不断得到更新和深化，对本学科有深刻的了解，领会其精髓，掌握其前沿，并能高屋建瓴，通观学科全局，教起课来就能得心应手，运用自如。进而不但凸显了课程的前沿性和时代性，更把这门课程讲得更透彻、更生动了。例如，由于近年来高分子化学发展很快，提出了许多新的概念、发现了许多新的规律，有必要在授课内容中及时将学科前沿的知识和内容介绍给学生，扩大学生的知识面。
　　例如，拓展活性聚合、配位聚合等方面的知识，加强新的反应机理和新的合成技术方面的讲述，在高分子化学的开环反应中增加了目前最新的生物功能高分子壳聚糖引发聚乳酸和聚己内酯开环聚合的合成方法。这些内容如果没有扎实的学术功底就不能完成教学内容的真正更新。

论文发表，一定要选择评职要求的符合的期刊，如行业，级别等，以免做无用功！可以在本站了解一下评职的具体要求哦！