从课前讨论和阶段性总结、新技术和试验方法的应用、开放性实验室制度的实施等三个方面探讨全程自主设计实验教学模式的教学效果。
　　自主设计实验确实可以提高学生主动思考的能力和创新意识，拓展学生的知识面，全面提高动手能力和提高科研素质，但同时也对教学体系的建立提出新的要求。
　　设计性实验;药物化学实验;自主学习;开放性实验室国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)中明确提出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
　　目前，教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，创新型、实用型、复合型人才相对紧缺。因此，对于高校的教育改革尤其是实验教学的改革尤为迫切。
　　高校药学专业的药物化学实验目前还是以验证性实验为主，自主设计的药物化学实验尚未大幅度普及，这一教学模式明显落后于当前教育改革发展的要求。
　　纲要中也明确提出创新人才培养模式必须注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
　　全程自主设计的实验教学模式在一定程度上满足上述要求，自主设计的教学模式要求学生从实验方案的设计、方案的确定、实施以及结果的讨论都是以学生为主，教师为辅，保证学生发挥主观能动性的特点，对培养学生的创新思维和创新意识以及建立科学的的研究方法和态度具有重要的意义。
　　通过多年摸索，学院逐渐建立了灵活有效的教学体系，对学生的能力培养起到很大作用。
　　从课前讨论和阶段性总结、新技术和试验方法的应用、开放性实验室制度的实施等三个方面探讨全程自主设计实验教学模式的教学效果。自主设计实验确实可以提高学生主动思考的能力和创新意识，拓展学生的知识面，全面提高动手能力和提高科研素质，但同时也对教学体系的建立提出新的要求。
　　中明确提出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
　　目前，教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，创新型、实用型、复合型人才相对紧缺。
　　因此，对于高校的教育改革尤其是实验教学的改革尤为迫切。高校药学专业的药物化学实验目前还是以验证性实验为主，自主设计的药物化学实验尚未大幅度普及，这一教学模式明显落后于当前教育改革发展的要求。
　　纲要中也明确提出创新人才培养模式必须注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
　　全程自主设计的实验教学模式在一定程度上满足上述要求，自主设计的教学模式要求学生从实验方案的设计、方案的确定、实施以及结果的讨论都是以学生为主，教师为辅，保证学生发挥主观能动性的特点，对培养学生的创新思维和创新意识以及建立科学的的研究方法和态度具有重要的意义。
　　通过多年摸索，学院逐渐建立了灵活有效的教学体系，对学生的能力培养起到很大作用。

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