天然药物化学是药学专业课之一，也是药学从业者工作方向之一，提高其本科教学效果具有重要意义。笔者通过调查思考，对教学内容和教学方式的一些方面进行了探讨，认为模块教学顺序应因章节而异，专业英语应得到适当重视，讲课过程中宜加入相关中药和教师经验的介绍，互动式教学效果更好，学生代替老师讲授部分内容的方式有待讨论，板书可视为教师自由发挥部分的重要教学手段等。
　　天然药物是药物的一个重要组成部分，与化学药物、生物药物一起构成了人类防治疾病的重要武器。我国有着丰富的天然药物资源，在临床应用等许多方面更有着丰富的经验积累，故开发天然药物在我国有着特殊的意义。天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科，其主要学习意义包括直接开发新药、为现代合成药物提供先导化合物及原料、为中药质量标准的制定提供科学依据、扩大药源等。
　　可见，作为重要药学专业课之一，帮助学生很好地学习天然药物化学意义重大。为提高此课程的教学效果，笔者对随机抽取的25名刚学习完此课程的药学专业本科生进行了不记名问卷调查。
　　基于调查结果，对如何提高其教学效果作以下探讨。关于教学内容的探讨各模块顺序天然药物化学研究内容包括各类天然药物化学成分的结构特点、物理化学性质、提取分离方法及主要类型化学成分的结构鉴定等。各模块之间相互联系，但有决定与被决定之分，也有关系密疏之分。
　　一般来说，结构特点决定理化性质，理化性质决定提取分离方法；结构鉴定也是主要直接由结构特点决定，但有的也需理化性质的参与才能鉴定成功，比如糖连接位置的确定涉及水解反应、加入诊断试剂后引起的位移在黄酮类化合物的结构鉴定中有重要意义等。
　　笔者均是依照教材，即结构特点、理化性质、提取分离方法、结构鉴定的顺序进行教学的。
　　在从未就模块顺序与学生有任何沟通的情况下在问卷中设置了两个教学顺序的选择题，结果显示15人认同上述被采用的教学顺序，10人认同结构特点、结构鉴定、理化性质、提取分离方法的顺序。对于被采用的顺序，学生可能会产生一定的思维定势，但认同率仅60%，与后者的认同率（40%）差别不大。
　　基于此，笔者认为，对于大多数章节，采用结构特点、结构鉴定、理化性质、提取分离方法的顺序为宜；对于结构鉴定涉及理化性质的章节，采用结构特点、理化性质、提取分离方法、结构鉴定的顺序为宜。
　　专业英语专业英语对于提高学生综合素质和适应国际化的需要具有重要意义。笔者讲授过程中，仅是依据教材，在课件中展示了各化合物类别与代表性化合物的英语名称，认为专业英语讲授不足，故在问卷中设此问题"你是否认为专业英语涉及太少"，结果为"是"（10人）、"否"（14人）、"无所谓"（1人）。
　　笔者由此推测：首先，近60%的学生认为专业英语充分，部分原因是由其作为接受方的懒惰心理所致；其次，40%学生认为专业英语不足，教师应给予足够重视，再加上其重要性因素，确应加强专业英语的讲授。
　　相关中药的介绍在中国，天然药物一般又被称为中药，更具有自己的特色，与中医一起构成了中华民族文化的瑰宝。
　　各类天然药物的代表化合物基本均是来自于中药，加入相关中药的介绍，笔者认为有以下几方面好处：首先，有些中药具有相似的药效物质基础，表现为同性味、同功效，提示我们可在相近的中药中寻找类似的化合物，这就是天然药物化学"扩大首都医科大学学报社会科学版增刊）135关于如何提高《天然药物化学》教学效果的探讨其本科教学效果具有重要意义。
　　笔者通过调查思考，对教学内容和教学方式的一些方面进行了探讨，认为模块教学顺序应因章节而异，专业英语应得到适当重视，讲课过程中宜加入相关中药和教师经验的介绍，互动式教学效果更好，学生代替老师讲授部分内容的方式有待讨论，板书可视为教师自由发挥部分的重要教学手段等。

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