如何发表体育科研论文王子朴所谓科研，最常见的表现形式就是撰写科研论文，而撰写科研论文的主要目的是为了与同行交流、分享成果、促进本学科发展而决非象大众媒体上的文章那样影响读者。如果我们的体育教师写出了大量的科研文章后束之高阁或者孤芳自赏，或只在小范围流通，那么上述目的就难以达到。

    所以，科研能力的提高的直接途径就是多写文章并力争发表。一、多发表文章是提高科研水平的重要途径也许很多作者不同意这个观点，认为少发文章、多出精品，才是科研工作者的风范。象《美丽人生》影片中主人公的原型美国著名学者纳什一生只凭一两篇论文就能够获得诺贝尔奖金。但这毕竟是统计学中所说的“小概率事件”，在现实中是可以忽略不记的。对于我们基层体育教师们来说，多写文章并力争发表是提高科研水平的主要渠道，而且，体育科研工作者论文的数量和质量，在正常情况下是成正比的。这个道理不难理解：首先，科研论文的写作需要技巧，而这种技巧是一种“只可意会“，甚至是“心照不宣”，是需要从“实践中掌握”的知识和技能。

    听起来好象是在教中学生写作文，但从我近年来做《体育教学》编辑的经验来看，我发现一半甚至更多的作者似乎没有受到过他们中学语文老师的青睐。诸如如何选题、如何扣题、如何布局，如何分清主次结构、逻辑层次，甚至如何划分自然段、使用标点符号不动笔永远也不会了解写论文是一件多么艰难的事情。更何况，科研论文的写作还有着自己的特殊要求，比如行文的规范性、选题和资料的前沿性等等，只有写得多，发表得多，才能够摸索出各种经验。还有，动眼或动嘴和动手写作是风格迥异的两种科研方法，但是仅仅靠其中的一种方法是做不好科研的。

    正如《论语》说：“学而不思则惘，思而不学则怠。”动眼即阅读文献或动嘴进行学术讨论能够产生科研创作的灵感并不断刺激研究者的观点，但这些灵感和观点都是稍纵即逝的，是发散性的。只有马上动手进行写作，才能使题目明确，思维集中，并有一个明确的方向。这就是常说的自我训练写下自己的思想。另外，经常性不间断地发表高质量的作品既是区分科研水平的重要标准，还意味着旺盛的精力和创造力。这些对于科研能力的提高，尤其是基层体育教师来说是非常重要和必经之路