近日体育教师要写好教研论文，必须要有吃苦的精神，要善于收集、积累写作材料。那么，怎样积累写作材料呢？

      笔者认为积累的方式主要有直接积累和间接积累两方面。一、直接积累直接积累就是在平时的教学实践中去收集和积累。$%在备课的过程中积累材料备课时教师要了解学生情况、钻研教材教法、准备场地、器材、培养体育骨干、还要编写教案。教师在上课前都要备课，在此意义上看，教师每天都在进行教学研究，关键看教师本人能否做一个有心人，在教学的准备过程中，在对教案的每一次修改、完善的过程中积累写作材料。在课堂教学中积累材料体育课堂教学是一个教、学、练合一的动态的双边活动过程，在这一过程中教师要选择最优的教学方法去指导学生学练，学生则要通过动脑、动身体、动感情全身心地投人到学练中。

      所以，在分钟课堂教学过程中蕴藏着丰富的写作材料，关键看教师能否及时捕捉反馈信息，在获得丰富、生动的第一手材料后将自己总结的经验写成文章，并上升到理论高度。从教学后记中积累材料教学后记，又称教学札记，是教师上课后的心得体会，学生听课后的反馈以及教师课后产生的教改设想等的记录。

      教学后记所记录的都是教师在教学过程中亲身体验的最真切的体会，没有丝毫虚构，里面有教也有学、有经验也有教训。所以每一位有事业心的体育教师都应长年累月地坚持记教学后记，它是教师日后从事教学研究的财富，撰写教学论文最珍贵的第一手资料。教学后记的内容很广泛，既可以三言两语写出思想的火花，也可以分析一个现象；既可以写成功的经验，也可以写失败的教训；还可写受到的启发等等。

      从教学改革、教研活动中积累材料体育教师应积极参加新课程培训，体育教学中电教、多媒体运用培训，体质测试培训等。积极参加集体备课、听课评课、说课、教学竞赛等活动并从中积累写作的材料。无论参加何项活动，教师皆应积极地观察和思考并及时地将感受记录下来，为今后的教学研究工作积累原始材料

论文格式没有一个固定或都官方的样式，但是约定俗成，多看看不同的期刊的要求，结合自己的的需要再进行修改创作吧！