摘要:为了全面贯彻素质教育,通过对广东地区几所体育院、系实施素质教育的现状调查发现:素质教育忽视了学生思想道德素质和心理素质的培养;学校集合环境中师德建设、学习气氛、宣传形式、校园环境、管理人员素质等因素有待于提高与改进。针对存在的问题提出了相关的建议。
关键词:集合环境;素质教育;思想道德素质;心理素质 主要研究方向:体育史与体育社会学
v近些年教育战线一直试图改变以往的“应试教育”,积极倡导“素质教育”,“素质教育”这个词的曝光率极高, 直至今日,作为研究的课题似乎有“过时”、“陈旧”之嫌。但是,我们浏览有关的研究成果,学者们较关注教学内容、方法的改革以及学生能力的提高,忽视了学生思想素质、心理素质的培养,忽视了社会或学校集合环境对素质教育的影响。本文将广东省体育院系的大学生作为研究对象, 重点分析如何利用学校的集合环境对学生的思想、心理素质施加影响,为造就身心健康的合格人材提供理论参考。 研究对象、研究方法主要采用文献资料法、调查访问法。调查了广州体育学院、广东省教育学院、华南理工大学、解放军体育学院的学生共222名。
结果与分析 素质教育的实质探讨及实施过程中存在的问题素质教育喊了这么多年,到底什么是素质教育?素质教育的实质是什么?这些问题许多百姓似知非知,模糊不清,既使理论界也存在不同的解释和认识。从目前关于素质教育的讨论中,人们一般认为“所谓素质,就是人在从事活动前所具有的较为稳定的、内在的、基本的那些品质,它大致包括人的生理素质、心理素质、身体素质、文化素质、思想道德素质等方面的内容”。素质教育就是让这些素质得到全面发展,即素质教育的实质是全面发展的教育。冷观这些年我国素质教育的实施情况,发现心理素质和思想道德素质的培养容易被忽视。清华大学高材生刘海洋用硫酸伤熊的事件,作为一个导火索,引发了社会各界对现代人材标准的讨论,也迫使人们不得不关注青少年日益严重的心理健康教育和思想道德教育问题。教育部副部长袁贵仁在今年政协会议的开幕式上,针对“伤熊事件”分析我国教育在四个方面有欠缺:一是心理教育;二是环境教育;三是人文精神教育,所谓人文教育就是教学生怎样做人,怎样与自然、人和社会和谐相处。
四是家庭、学校和社会教育的评价标准不相同,缺乏沟通。袁部长提到的四个欠缺,大部分属于心理素质和思想素质教育的范畴。各级学校如何针对学生的具体情况,在这些方面实施有效的改革是摆在教育工作者面前严峻的课题。反思体育院系素质教育状况,发现仍存在许多问题, 如打架斗殴、迟到旷课、考试作弊、懒散厌学、违法等现 默化的影响,从根本上解决学生思想、心理问题。学校集合环境对素质教育的影响学校的集合环境包括的因素很多,大致可分为三大部分即教学环境、校园文化环境(氛围)、组织管理环境。这些环境因素之间相互影响、相互作用、缺一不可。
