体育是黉舍培育种植提拔周全成长的社会主义培植者和接棒人的一项主要教育内容，今日黉舍的体育工作直接影响着21世纪培植人才的素质。

    不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家平易近委、国家科委团结对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋向。据专家剖析，造成这一现象的直接原因是学生体育磨炼得不足，包含磨炼时刻和磨炼强度均达不到体锻达标要求，情形令人担忧，应该引起教育行政部门和黉舍向导的正视。当前黉舍体育工作存在的首要题目问题是：（1）场地不足，资金欠缺，这是年夜都黉舍的普及题目问题，制约着黉舍体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消弭，重智育轻体育的偏向凸起。一些黉舍随意调换解说设计，尽情缩减体育解说课时；有的黉舍课程表上放置的体育课时得不到担保，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排演节目等；有的黉舍卒业年级爽性作废体育课，学生体育磨炼的时刻无法获得担保。（3）体育器械治理不善，一些黉舍常用的体育器械残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失落修，仅有的器械长久充耳不闻，闲置不用，造成散失落或破碎摧毁。（4）体育教师队伍青黄不接。近几年来，青年教师逐年增添，但脑子教育、营业培训缺乏强度和力度，教师的脑子道德和营业素质还不能达到响应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，看待黉舍的工作经常是课时无担保，课程无进度，解说无设计，体育课处于一种“放羊”式的状况。

    若何改良当前黉舍体育工作后进状况，我感受理当从以下几方面入手：

    一、周全贯彻教育方针，当真贯彻实施国家教委发表的《黉舍体育工作条例》，从基本上变升学教育为素质教育。严厉执行国家拟定的全平易近健身设计，开满体育课，上足体锻课，充裕应用现有的体育行动设施和器械，增强体育解说研究和体育运动的指导，切当担保学生体育磨炼有必然的运动量和运动强度。

    二、加年夜教育投入，购置必备的体育用品和器械，竖立和完美体育行动设施和体育器械的维修、调养和行使的治理轨制。

    三、增强对青年教师的培育种植提拔，加年夜脑子道德教育和营业培训的力度。首先，在脑子上积极指导，进行科学理论讲座，请模范体育教师做申报，匡助青年教师提高脑子道德水平，深切体会体育教师工作的地位和浸染，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在营业上悉心培育种植提拔，礼聘一些履历雄厚的老教师对青年教师进行指导，进行解说不雅观摩，开展优质课的评选运动等，多渠道、多条理地提高他们的营业手法息争说水平，勉励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

    四、改良体育教师答谢，提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛劳，黉舍接纳必然的倾斜政策来更改青年教师的积极性是极端需要的。评优、评先要正视体育解说工作的功效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于进献年夜、手法强、素质周全的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的脑子道德素质和营业水平，为黉舍体育工作多做进献。

    中小学体育课筹备运动中的几个题目问题

    人们在从事对照猛烈运动之前，经常需要做一些筹备运动，目的就是使学主在心理和心理上做好筹备，战胜神经机能惰性，加速运动神经传导浸染和回响反映速度，使人体尽快地由恬静状况进入工作状况，作为体育课中的筹备运动，中小学体育教师日常都对照正视，但在现实解说运用中也还存在着一些题目问题。

    一、对筹备运动的意义熟悉不足。

    运动心理学理论申报我们：筹备运动促使血液轮回加速，需氧量增添，机体的代谢速度加速，还能使体温略微升高，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于优越的状况，提高肌肉的缩短力和速度以及步履协调性，避免运动损伤。当真做好筹备运动直接相干到根底部门的进修甚至整个体育课的义务完成。在现实解说中，因为对筹备运动的熟悉不足，有的教师存在不放在眼里或盲目地压缩其时刻的现象；有的学生脑子活跃。好奇心强，只正视根底部门进修，对筹备运动，懒懒散散，步履不到位，甚至只把它作为一种形式。

    二、筹备运动缺乏中小学特点。

    中小学生因为岁数分歧，在心理和心理上存在着较着的差异，这就决意了中小学的筹备运动应各具特点。但在中小学体育解说中，筹备运动区别不年夜，小学成人化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运策动的专门性演习也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的筹备运动，违反了解说纪律和中小学生的心理特点。小学生的筹备运动应凭据身体发育特点，以游戏或简单易学步履为根底，中学体育课的根底部门相对运动量较年夜，在筹备运动时，既要有日常性演习，又要有专门性演习，并要凭据男女生成长发育的光鲜明显差异，连系课本特点，提出分歧的要求。

    三、筹备运动内容单调乏味。

    一套根底体操，一个游戏长久行使，久而久之，学主感应乏味、讨厌。在解说中，选择筹备运动的内容应周全、雄厚、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有日常演习，又有模拟、诱导或扶持匡助性的专门演习。这样使学生感应别致有趣，既提高神经系统起劲性，又激发了学生的运动欲望。

    四、只属意日常性筹备运动、轻忽专门性筹备运动。

    许多人感受筹备运动就是做个游戏，做几节根底操。他们没有充裕熟悉到专门性演习在筹备运动中的浸染。我们知道，日常性筹备运动首若是使满身各首要肌肉群、关节、韧带都获得充裕的运动。筹备运动是为主课本做事的，是以要有的放矢，使与完成根底部门首要课本有关的肌肉群、器官以及各首要系统机能获得充裕运动。它是在日常性演习根柢根底上，接纳步履性质相似和结构与根底部门课原形近似的专门性演习。这此日常性演习无法取代的。只有合理地放置日常性和专门性筹备运动演习的比重，才气担保体育课义务的顺遂完成。

    五、筹备运动的机关、编排有待于进一步提高。

    在现实解说中，筹备运动在机关和编排上经常俗套、机器。一个队形、一个位置、一种形式、一套徒手操，长久下去，学生快乐喜爱索然。要倡导内容雄厚，形式别致，既要有集体形式，同时也适合接纳分组进行。根底操有徒手、有器械，运动有定位，也要有行进间的。凭据具体情形天真地更改运用。在编排上应凭据人体机能的心理纪律，合理放置一套操的挨次，由慢到快，由易到难，由四肢到躯干再满身。专门性筹备运动可放置在日常性筹备运动之后，使其与根底部门自然跟尾起来，在筹备运动中，清理或放松运动不宜放置。在机关指导上应凭据目的、义务、场地、天气和学生岁数特点及水平有选择地合理放置。

    六、对筹备运动的质量正视不足。

    筹备运动具有周全成长身体素质的价钱，对培育种植提拔学生正确姿态，增强体质，成长较差肌肉群，不凡是对小肌肉群和关节韧带的成长以及把握根底手艺步履都有积极浸染，有些先生对此题目问题还没有引起充沛的正视，没有把握其难度、强度、时刻、次数与学生岁数特点、水平、天气及与根底课本的相干。例如：天色太冷，应选择运动量年夜些的步履，频频次数多些的一连操等形式运动。