有些钢琴教师不愿领受五、六岁的孩子学钢琴。因为，这一岁数段的孩子不易齐集注重力，所以提高不年夜，然而，岁数稍年夜的孩子又有许多其余运动，因而也难有许多的时刻满身心地投入到音乐进修中去。而当笔者 的两个孩子一个六岁，一个七岁时，我就把他们带到练琴室，想拜一位很有先天、受人爱戴的钢琴先生为师。他深嗜音乐而且是一位出色的钢琴教师，可他扫了一眼孩子，说出了一句令人惊异的话，“请别给我带这么小的孩子来，不能小于十二岁。”

    这就是受人爱戴和尊敬的巨匠的倡议，他注释道，年幼儿童较难节制自己，所以不易提高，而且不会识谱就更行欠亨。但我依然想试试，就决意经过过程游戏与演习相连系的体式格局来试教自己的两个孩子。

    我体味到，让学生一边弹一边指出这个键的音名，这样的游戏是很奏效的。如，弹“爬上山”的音阶演习，就是让学生从最低的A音弹到最高的C音，并在教师的指导下，识别每个白键的音级名称。起先，学生们无需 考虑指法是否正确，可用尽情一个手指来弹，但最终模仿照旧必用传统的指法手法弹奏方妥。

    演习弹奏“滑下山”难度较年夜，因为学生要倒序说出这些音名。孩子们快乐喜爱的另一个游戏是“下降伞”演习。让学生闭上双眼，手自然向下下降，落至某一白键上，并说出其唱名，再从键盘上找出与其不异唱名的键。当学生们练熟了，先生再给学生加码。有了提高后，便以资勉励。如奖个红五星或粘贴画等。教孩子识别黑键时，要有进一步的要求，申报他们弹上行键行使升号，下行使用降号。待他们能谙练地说出这些键后，再让他们说出两种音名。

    对于初学儿童的解说内容应包含演习手型、指法并把每课所学的简短乐曲背熟为好。给学生介绍七个根底音级名称时，要让学生边弹边唱A、B、C、D和E，然后再反过来弹这些音符，弹到A音再顺弹。这样往返频频演习，边练边唱。用同样的方式演习C、D、E、F、G，学生们便最先听出年夜和谐小调在键盘上的区别。边频频五声调式演习，边唱。歌词可随时令的转变而改写，但学生们首先当唱音名来进行演习，如斯施教，收益更年夜。

    学生们熟谙音名后，就可介绍一些有上、下行三度的音程和频频音的歌曲。这首曲子是可从C音最先到D或 F音进行弹唱，使孩子们认识分歧的键，给他们注释墨键匡助他们唱得更正确。勉励学生课上、家中演习弹唱音名的同时也要演习弹唱歌词。

    从一最先学琴，就让孩子们背谱，使他们有一种必需完成义务的感受，这种解说方式对于他们学识谱往后也很有裨益。若是学生能在分歧的音符上起奏旋律，预先又演习了平行音阶或进行了五指演习，背谱的进修方式就更有价钱了。

    要尽早把指法演习，音阶和分化和弦介绍给学生，并注重视察手指在键盘上的位置，使一指和其余四指穿越自如。待他们能通顺地弹奏，再对手指、手法和手臂进一步地严厉要求，但对于每一正确指法和妙技要实时给予勉励表彰。

    可接纳各类方式来匡助孩子们识谱。歧，让学生边弹边说出音名，要求他们每首弹三遍并说出音名，然后高声数拍子，高声唱歌词。要把每个二分音符、附点音符及全音符弄清，细心数够拍子。

    为了匡助孩子们剖断高音和低音音符，可让他们在课上、家中以尽概略快的速度将音符写在五线谱纸上。儿童快乐喜爱用音名来做拼单词的游戏，并在分歧的八度音中找出同样的音符。然而，要找出五个G音或五个F音，学生们就必需能剖断出五个C音，而且还要知道他们之间的全数音符。教师可行使这样的指法演习册。然则，许多五线谱的距离太密，孩子们未便写记音符，这个题目问题可由先生治理。画张放年夜距离的五线谱，然后将其复印在音乐纸上即可。

    最先读谱时，伴跟着的歌词匡助眼睛从左向右移动，同时还增添了情绪色彩。配有歌词的曲子强调这样一个事实，音乐与词意之间有着亲切的联系。应勉励学生自己填词配乐或改写新歌词。

    钢琴学生经常阅读低音谱号不如阅读高音谱号那么通顺。若是是右撇子，左手比右手弹得更差些。为认识决这个题目问题，用左手在低音区演习弹奏，而且要增强从低音到高音读谱的手法。右手主旋律相对于左手易于弹奏些，左手主旋律也应同样如斯。演习双手一路弹奏前，在低音区提高前辈行右手弹奏演习，不只有助于读谱手法 的提高，而且也增添手指力度。

    初学者还应把握好节奏。弹奏时，进修数拍子的好方式是二重奏，为了使学生专心数拍子，让学生用一只手弹并要肄业生高声数拍子的同时先生弹奏其余的音符。

    视谱弹奏，也是入门教程的一项内容。可边弹边数拍子。把这些演习增补到钢琴入门课本里，使孩子们更易接管，更能提高他们的视谱手法。

    显而易见，第一年钢琴入门的进修是极端主要的。当学生们达到结壮的根柢根底妙技和对音乐年夜空手法，同时晓畅这一进修目的，往后学起来就随意纰漏多了，而且更易激发他们进修钢琴的快乐喜爱。

    （玛格丽特。戴维森著 于鸣放译。于鸣放 广西艺术学院）