学生进入高中阶段后，运着手法和手艺水平有了较年夜的提高，能开展必然的体育磨炼和运动。解说中持续接纳教师解说生学的形式，既单调又死板，随意纰漏发生厌恶心理。学生进修新的手艺步履和磨炼方式的快乐喜爱不浓，给体育解说和机关带来了必然的难题。我经过过程频频思虑，决意考试考试一种新的解说方式——将竞赛运用到课堂解说中去，以此改变学生对体育课解说的立场，激发学生的积极性和求知欲。在一学期的实践过程中，取得了较好的教育解说效果。

    一、拟定学期解说目的

    本学期里我担任高中二年级的体育解说，首先凭据解说纲目要求，连系黉舍体育的场地器械行动设施因时制宜的拟定解说目的。选择了解说纲目中的篮球（半场三人制）、足球（小场地五人制）、排球（六人制）、技击、田径等五个项目作为本学期的首要解说内容和竞赛内容。并做好了五个项目的解说设计，把要进修的根底手艺和根底常识拟出来，凭据课程时刻做好上课的筹算和放置，并拟定了解说小目的。争夺达到预期的教育解说效果，完成解说义务。

    二、机关报名

    每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的解说首要义务和要求，并积极宣传。要肄业生积极自动列入竞赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部副手做好报名工作，并凭据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师凭据现实情形拟定好比赛的赛制。打印出竞赛秩序册发到班上由体育委员留存一份教师留存一份备用。

    三、解说过程——竞赛与解说、演习的连系

    体育课以竞赛为主线，贯串整个解说过程。用竞赛激发学生的进修快乐喜爱和列入积极性，将学生的手艺演习过程转化到竞赛中来，用竞赛提高学生的运着手艺水平，从而提高竞赛水平和竞赛质量，达到完成解说目的和义务。

    教师应做好每一堂课的放置和铺排。可以凭据现实情形放置一个或两个以上的竞赛项目，课的内容日常分：新授课、复习课、竞赛三个内容或新授课、竞赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即新授课进修小组、复习演习小组（有时候可不放置此内容，凭据课的内容决意）、竞赛小组。新授课的内容凭据设计、目的为竞赛做事，复习课内容为手艺水平和竞赛质量的提高奠基根柢根底，竞赛质量的提高则最终完成新授课的解说义务，达到解说目的。使三者有机的连系起来，充裕的更改学生的运动积极性。一节课中，首先知足要列入竞赛的同学，有竞赛的列入到竞赛中去，然后是知足新授课进修小组（不列入竞赛又报有新授课内容项目的同学），剩下的为复习演习小组。教师做好全课的放置和铺排。

    例如，在一节课中，解说内容为：新授课——排球根底手艺（传球、垫球），复习课——田径（蹲踞式起跑），竞赛——须眉足球。教师首先公布揭橥本节课的内容，充裕做好筹备运动并做好合理的分组——竞赛小组（A组对B组，列入人数及负责 人员共20人）、复习小组（12人）、新授课进修小组（30人）。

    1、竞赛小组：凭据拟定好的秩序册放置列入须眉足球竞赛。竞赛设施及划定礼貌——5人制小场地竞赛，球门高度为2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半不时刻为20分钟中央安眠3分钟。凡是由学生担任裁判司法。划定礼貌上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其余的安最新足球划定礼貌执行。手艺上，不得行使危险和高难度的手艺步履踢球，倡导在竞赛中多运用所学的根底手艺、根底战术，以担保竞赛安好。双方的队长、体育委员、班长、评判员同学负责机关和维护纪律，有急事请实时向先生申报。同时，体育委员做好比赛的纪录。

    2 、复习演习小组：凭据上节课所学的内容自觉地在跑道上演习，按照先生要求把复习小组的同学分成演习的三个小组离别在1、2、3跑道长进行演习，而且每小组选一个手艺步履较好地同学做小组长率领本小组演习并作手艺指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组的演习最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和提高。为往后的竞赛做好充裕的筹备。教师还放置其中的2名同学负责演习过程中的纪律和机关，并收集演习过程中存在的题目问题，待先生治理和处置责罚。

    3、新授课进修小组：学生则在先生的率领下，在田径场地的四周进修排球根底手艺——传球、垫球。教师要做到措辞简练，步履正确，讲解示范清晰，然后机关学生进行两人或三人一组的传球演习、垫球演习和传、垫相连系的演习。在演习的过程中，教师纠正学生的错误步履，勉励学生战胜难题，起劲完成义务。

    因为全班学生涯动的局限年夜，在新授课学生进行演习的时刻，教师要抽出时刻到其他的两个场地察看，作手艺指导并询问负责的同学是否有疑难题目问题或需要处置责罚的工作。做好全课堂的监控工作。

    课后教师小结。多用表彰法总结学生在演习、机关手法、协调手法方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。

    在一节课中， 要凭据项目、学生涯动水平分歧接纳多种体式格局放置，可以接纳先竞赛再进修、提高前辈修再竞赛、现进修现竞赛等多种方式，天真运用。运用竞赛相连系就将课中学生天真的分成演习分歧的小组，有自觉演习的，有在竞赛中演习的，有在教师的指导下演习的。使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一批示下做到——竞赛为演习，演习提高竞赛，使学生把握根底手艺、根底常识和获得磨炼，最终达到完成教育解说义务的目的。

    在一学期的实践过程中，竞赛极年夜的提高了学生的列入积极性，竞赛提高了学生的运动水平，磨炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培育种植提拔了学生的体育快乐喜爱和快乐喜爱，成长了学生赋性，培育种植提拔了学生竞争意识、立异、合作和应变手法，以及自立自强、刚毅斗胆执拗拼搏和拓荒朝上提高的精神。陶冶了学生的情操。竞赛的浸染和功能对培育种植提拔学生优越的脑子品行，促进学生的身心健康成长，起到积极的浸染。