【摘要】  在音乐欣赏教学中，语言替代型、单一欣赏型的教学已走入了误区。本文对我国当前在音乐教学内容中，缺陷进行阐述和研究，以此来提出有针对性的音乐教学内容的更新改进思考。

【关键词】音乐欣赏  教学  策略

已经成为素质教育的一部分是针对中学生开展的一门艺术课程，这成为中国教育界的一次重要改革。随着对我国学校学生的音乐教育步伐的快速推进，社会各界逐渐重视提高其人文素质。音乐教育和科学有着密切关联的观点也得到社会各界的普遍认同。音乐教育当中的教学内容，对于提高音乐赏析教学质量有着重要的意义。当前我国在音乐欣赏教学缺乏系统性、规划性、创新性和制度性，应该重视对音乐欣赏教学内容的更新改进研究，以有助于音乐教育事业不断发展完善。 

一、我国音乐欣赏教学内容表现的问题

　　近代学者梁启超也说道:“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要科。”他们都强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用。以乐治国,可以使民心向善,也就是说其行为表现就会有更高的道德水准。

1、我国音乐欣赏教学内容，在整体方面和单门的欣赏课程看，欧洲音乐为基础的西方音乐占据了其中的较大比例。音乐欣赏教学内容以课堂为媒介进行传递，倘若没有开展与音乐欣赏教学内容相关联的实践活动，教学将呈直线形状的发展。尤其是在实际中音乐教学最佳模式并非为直线形状的过程，而是呈发散性的形状存在。课堂实践的补充学习将弥补音乐课堂教学中的缺陷，使得学生能够从多个角度接触和理解音乐知识。

2、  教师的自身特长使得在课堂的设置多是根据本身的情况而定。尤其是单一欣赏型的产生，主要是教师对普通学校音乐教育的性质、目标不甚清楚，一见教材中有音乐欣赏的内容，就将其用整堂课单独上欣赏课，并上得十分专业。此外，有些教师是因为不具备音乐教师的全面能力结构，如自己在音乐专业上有多方面的能力缺陷，于是，采取不利于教学效果的“扬长避短”的课型。

二、音乐欣赏教学策略

1、音乐欣赏教学的关键是审美训练。审美训练已经成为对主体的审美观、审美能力、审美人格的训练，其本质上，一方面是一种价值取向（审美态度、审美趣味、审美理想等），另一方面又是审美想象、审美理解和审美情感等审美心理活动。这里所提到的审美的价值取向和审美心理都和个体的人格修养、文化修养有密切的联系，所以说音乐欣赏教学必须以学科的培养目标为依据，并且需要根据不同的教学对象选择不同的内容、制定不同的教学方案，采取不同的教学手段。

2、加强民族特色的音乐欣赏教学。教材是教学的基础，是实现教学目标的有力保证，是教师实施有效教学的根据，尤其对于学生获取理论知识和使用技能的途径。我国有56个民族，每个民族由于其文化、语言、历史以及风俗等不同，导致各个民族的音乐具有各自的异彩。　而且我国是一个历史悠久，源远流长的文明古国，孕育了光辉灿烂的、具有民族特色的民间音乐，成为我国优秀的传统文化之一，同时也是东方古老音乐的主要代表之一。开辟有中国文化特征的音乐欣赏教学之路，构建具有民族特色的音乐欣赏教学内容显得极其重要。音乐教育应当对其进行珍惜并且善加利用。同时对于我国优秀的民族音乐、戏曲与乐器的介绍、赏析和传播时，应当更加注重音乐教学教材的时代性，注重融入当代的流行和时尚，更加密切结合现实的生活经历。弘扬优秀的传统音乐文化，又必须渗透入现代流行、经典的音乐作品，从而开拓学生的眼界与思路。教师在教学过程当中应当超越教材，依据实际情况的差异，对教材进行适当的更改、添加，才能够收到卓越的教学效果。把文字教材（教科书、参考书、以及学生的指导书和补充书本等）、音像教材（幻灯片、录像磁带和音像光盘、电影片等）、视听教材（教材影片、投影片等）以及计算机信息教材（音乐图像资料以及电子书籍等）有机结合起来。根据各个地区情况与要求的不同，在教材编写过程当中保留一定的余地，允许、鼓励教师在教材的基础上，并且根据自身的研究情况进行调整和改善。

3、加强学生的音乐培养意识。音乐的作用是在学生以我为中心的心理性格。他们在遇到事情时不能认真、积极、冷静的去面对，在同学之间的团队合作不能很好的进行，音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用。学习音乐和学习其他学科有明显的差别,无论是学习声乐,还是学习器乐,都是一种技术性很强劳动,这首先就需要长时间的艰苦磨练,久之必然能锻炼出坚强的毅力和信心,同时它要求精确度比较高。乐作为人类交流的一种特殊方式,教师应该加强学生的音乐培养。艺术就是创造，艺术美的主要特征是独创新颖，不可重复。通过举一反三，触类旁通，学生可随机应变，思维开阔，不局限于某种形式，不受消极定势的桎梏，以新的角度看问题，这样才能有助于培养学生的创新意识，如在音乐创作教学活动中，如在音乐创作课程中，给学生一个音节，让学生开拓思维，在思考、分析、比较、判断的过程中，促进学生的发散性思维，编出不同的旋律，以增强学生的变通性和灵活性，进而使学生勤于思考敢于思考来达到创新意识的目的。音乐教师在进行音乐欣赏教学时，只要以学生为中心，更好的站在学生的角度看问题，就可以更好的培养学生。

参考文献：

[1]姚思源.新世纪我国高师音乐教育专业改革发展的新动向研究[J].中国音乐教育,2007,(07).

[2]. 2009.

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