美育教育在艺术教育中的积极意义探索-本文从众多艺术门类中选取美术，声乐，舞蹈，摄影作为研究对象，探讨美育教育在这四个方面教育中的积极意义，以期由点及面的将美育教育应用到更多的艺术形势教育当中。
引言
随着21世纪全球化进程的加快，各种跨领域、交互式的产业飞速发展，这种新形势对一专多能的综合型人才的多面素质提出了更高的要求。艺术教育是指在学生中开展的系统审美教育，通过传授专业知识并运用音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学、戏剧、电影等艺术手段，达到提高学生艺术审美的目的。美育教育志在培养学生的的综合能力，陶冶情操、净化心灵，优化人文环境建立和谐社会。使学生把爱美的天性从外在的渴望升华成内心的自觉需求，就是美育教育者的职责所在。学生正处在身心趋于成熟的关键阶段，在这一时期，加强其艺术修为的引导和教育显得尤为重要。
本文从众多艺术门类中选取美术，声乐，舞蹈作为研究对象，探讨美育教育在这三个方面教育中的积极意义，以期由点及面的将美育教育应用到更多的艺术形势教育当中。
一、美育教育在美术教育中的应用
美术是当代学生必须具有的艺术素质。美术教育中不仅涉及美术知识、绘画技技巧的传授，同时也包含学生审美情趣，鉴赏能力的培养。美育教育在美术教育中占有至关重要的地位。美术教学中，教师在讲授绘画理论、构图技巧等专业内容之外，可以穿插一些美术欣赏内容，通过多媒体等普及一些我国历代服装、配饰、装束、戏曲、泥塑、剪纸、国画等方面，加强学生美术艺术修养，在此基础上扩散到引导学生用心观察周围事物，挖掘生活中的点滴，逐渐培养审美情趣，拥有“发现美的眼睛”，进而上升到辨别“真善美和假恶丑”的高度，向积极健康、励志奋进的高尚境界看齐。
二、美育教育在声乐教育中的应用
声乐教育也是多个艺术门类教育中的一部分，因为美育教育一般从艺术审美方面着手，所以可以利用美育教育的一些方面加强声乐教学。声乐艺术是语言与音乐结合的产物，歌唱也是现代娱乐最为人们欣赏喜爱和普及程度最广的艺术表现形式。婉转优美的歌声中，语言作为鲜明生动、传情达意的部分，在刻画情境，深化主题方面是极其重要的因素。声乐教学中，只有扎实声乐语言才能达到音美与语言美的和谐。其中极为重要的就是根据歌曲的风格、内容、节拍，运用适合的歌唱语言恰如其分的表达歌曲思想。语只有深刻领会语言的艺术魅力和感染力，提高语言艺术素养，才能做到歌唱语言的灵活吐纳和恰如其分。
随着MTV的诞生，声乐的情景变现力得到了大幅提升，虽然声乐教学的硬件设备还不能完全普及，但老师可以通过情境设置来弥补，做到“曲未至而情已达”。情境的设置需要教师引导学生做到情感释放、有感而发，这一方面需要学生在日常生活中关心周围事物，培养自己的情感认知能力，提高情感表达。
声乐是一门涉及情感艺术，需要真情流露，要做到“德艺双馨”就要求教师在日常教学活动中，除声乐理论和技巧的传授之外，更要重视学生高尚情操的培养。“歌由心生”，歌唱者只有达到内在修为和歌声外现的高度统一，才能够驾驭高层次的作品。让心灵的热情在歌声中流淌。
三、美育教育在舞蹈教育中的应用
舞蹈教育的实施具体可以分为舞蹈欣赏和舞蹈的实际参与。学生在舞蹈欣赏中可以通过舞台布景，情境设置，节奏缓急，舞者动作、表情、服饰等角度通过感官认识增加审美情趣。另外，通过舞蹈剧情的展现，学生可以受到道德和思想上的启迪和影响。例如《天鹅湖》中黑天鹅的阴险狠毒，白天鹅和王子的凄婉爱情；国产现代现代芭蕾舞剧《红色娘子军》反映抗战时期巾帼英雄不屈不挠的斗争场景等，都能让学生得到强烈的艺术感染，从而获得内心情感的认同。
更为重要的是，学生可以通过参加舞蹈，陶冶情操、促进身心发展、增强交际能力和变现欲望，舞出激情，舞出个性。舞蹈善于表现学生最炙热的青春情感，或张扬奔放，或宛转低扬，或情绪高涨，或忧郁感伤，翩翩的舞姿中表现出的是学生内心的真实存在，通过舞蹈的交流，老师可以了解学生的身心状况并有的放矢的引导学生通过身体的舞动，求的内心的丰满。
四、美育教育在摄影教育中的应用
摄影是艺术教育的基础课程。摄影是技巧和艺术强烈融合的产物，不仅需要掌握镜头的运用，更为重要的是“发现美的眼睛”。美育教育在摄影教学中至关重要，它影响着摄影艺术风格的定位，能够提高学生定格美丽的能力。
摄影通过将审美与视觉体验联系起来，拉近了高屋建瓴的艺术形式与社会大众审美的距离，用通俗普遍的艺术方式展现在大众眼前。摄影教学中要引导学生了解摄影如何通过把对艺术的领悟定格在瞬间，以“管中窥豹”的方式展现自然、社会问题，让学生在实际练习时展现创造性、个性表达，培养学生从独特的视角剖析和再现对自然、社会的感知。同时，摄影课的教学突出审美和艺术构图来进行，引导学生在光影、色彩、焦点、线条的联系和分别中抓住美的瞬间，排出优秀的作品。
结论
本文在分别对艺术教育和美学教育做了一番分析之后，着重选定艺术门类的美术、声乐、舞蹈、摄影四个方面，探讨美育教育在这四个方面的教育中的积极意义，以期由点及面的将美育教育应用到更多的艺术形势教育当中。
【参考文献】
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［2］蒋洁.论摄影教学与美育教育[J].考试周刊,2011 (81).
