高校特殊类学生的主体构成及成因1.高校中的贫困生从1997年开始,我国的普通高校学生上学必须承担自己的学费和生活费用,因交费上学而加重生活困难的贫困生问题逐渐凸显出来。他们的生活资料、学习资料等都相对缺乏,在教育资源分配和社会竞争中弱于强势学生群体。他们处于贫困环境,过早的承受了生活的磨砺,绝大多数都懂得自立自强,积极向上,但是这些学生因经济上的重负,导致心理上也承受着巨大的精神压力。因此,他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻等心理问题,部分学生因此成为生活贫困、精神贫困、学习困难的“三困”生。所以,关爱贫困学子,做好贫困生的思想政治工作,这不仅是学校的事情,同时也是全社会的事情。
　　高校中有心理疾病学生随着生活节奏的加快,大学生的心理障碍与疾患也日益增加。据报道,目前,我国正常人群心理障碍的发生率已经超过20%,部分小学对8~12岁学生进行心理筛查的结果显示,15%的学生有心理问题。高校中的心理检测结果显示,我国大学生心理疾患的发生率高达15%,其中有35%的学生自卑心态严重,嫉妒情绪明显,心理素质较差,不能承受正常的生活压力。尤其是近年来,大学生自杀事件屡屡见诸报端。面对如此残酷的现实,关注有心理疾病的学生,成为高校管理不可忽视的重点。
　　高校中学业有困难学生学业有困难是学生对学习产生厌倦乃至厌恶(失败感、无能感、自卑、乏味感),从而萌发逃避心态。究其原因,部分学生是因学习方式、方法不当,学习成绩始终不见进展,于是便对学习失去兴趣,产生厌学心理。但一个班班风的形成是跟班里每个人的行为表现息息相关的,因此,这些厌学学生的行为将直接影响班级的学风,而且厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。因此,关注学业有困难的学生,已成为学生日常管理中一项重要工作。
　　 高校中沉溺网络学生所谓大学生网络成瘾,是指大学生花费在网络上的时间越来越长,不玩网络就会出现各种躯体不适和情绪障碍的一种社会性现象。大学生独立性差,自控能力低,如果长期玩电脑,极易产生上瘾的症状。心理医学专家对“网络成瘾症”患者的描述是:对网络操作出现时空失控,而且随着乐趣的增强,欲罢不能。医学专家介绍,“网络成瘾症”可造成人体植物神经紊乱,体内激素水平失衡,使免疫功能降低,引发紧张性头疼、情绪焦虑、忧郁、低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等,甚至可导致死亡……这些是“网络成瘾症”患者经常出现的症状。由于网络游戏成瘾造成的危害巨大,因此,应引起广大高校教育工作者、家长和社会各方面的关注。
　　 高校中少数民族学生少数民族学生由于生活背景和内地差异很大,再加上许多人汉语还未过关,因语言障碍在理解、表达方面都存在困难,遇到的学习压力自然要高于汉族学生。进入大学后,由于少数民族学生英语基础差,而学校的教学内容、教学方法短时间还无法适应少数民族学生的特点,更加大了学生的心理压力。语言上导致的学习障碍,再加上普遍存在的经济压力、就业压力使少数民族学生较汉族学生的心理适应期加长,短时间内集中表现出情绪化,容易激动和烦躁。
　　高校中艺术类学生当前,高校艺术专业作为学校对外文化艺术交流的窗口,起到了活跃校园、丰富大学生文化生活的作用,但在认识艺术类专业学生与其他专业大学生共性特征的同时,还应当看到艺术类大学生鲜明的个性特征。高校艺术类大学生的思想还趋于不成熟阶段,价值观、人生观出现多元化发展趋势,求新求异意识较强,在某些方面表现得较为敏感与偏激,由于专业的特殊性,个性张扬是艺术类大学生的主要特点,因此,如何针对艺术类大学生这一心理特点,正确引导、教育他们形成良好的心理品质,已成为高校艺术教育中不容忽视的一个重要问题。
　　以上几类特殊主体已是高校学生中的重要组成部分。经济上的困难者一般已占到高校学生总数的20%左右;心理上患有障碍者已占到高校学生总数的20%左右。又据调查,形体形象欠佳者(残疾者:在长相、胖瘦、高矮等方面已失去自信进而自卑,不能自我接纳并特别忌讳他人言及者)约占高校学生总数的5%左右;孤儿与单亲家庭子女约占高校学生总数的3%左右;贪图享乐者约占高校学生总数的4%左右;在虚拟世界放弃道德自律者约占高校学生总数的5%左右;不同的少数民族,有着不同的文化背景、生活习俗及风土人情,在大学共同的学习生活过程中,存在彼此适应及包容的问题,在适应的过程中也难免会产生一些不适应性的情绪反应约占高校学生总数的6%左右。而由于高等教育的大众化,以上几类特殊主体学生的人数还在呈增加趋势。另外,由于这几类特殊学生各自的特殊原因,人格的不完善在他们身上的表现比在其他大学生身上的表现就多得多。
　　从社会危害来看,此几类特殊学生群体因人格不完善所造成的社会危害也比中小学生因人格不完善所造成的危害大得多。马加爵从人格偏见出发,因人格受到他所理解的伤害,为维护其人格而怒杀4学友就是一个最好的例证。事实证明,特殊类学生已成为高校、社会和家庭能否稳定的重要影响因素。

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