物流业是衔接供应、生产、销售三大领域不可或缺的重要环节，物流专业人才是影响物流业发展潜力的重要资源，然而现有的物流专业教学模式致使物流人才培养之"供给"与物流人才社会之"需求"间存较大矛盾。
　　文章研究了传统的物流专业教学模式的弊端及成因，分析了一体化物流教学模式及理论依据，并就如何构建物流管理专业一体化教学模式提出了若干建议。
　　随着经济全球化速度加快，科学技术的突飞猛进，物流业已成为保障生产、服务商流、方便生活不可或缺的重要环节，已成为国家及地方经济的新兴支柱产业和新的经济增长点。随着物流经济的快速发展，物流专业人才逐渐成为影响物流业持续发展的重要因素，但是物流人才的相对匮乏确为当下实情。
　　据统计，物流人才已被列为国家12类紧缺人才之一，这对职业教育提出了新的挑战。具体而言，社会需要理论知识和操作技能兼备的应用性、复合型、技能型人才，而职业院校当下培养的学生，理论知识丰富、实战经验缺乏，不具备解决具体物流问题的能力，很难找到合适的、稳定的工作岗位。
　　矛盾的症结在于职业院校的人才培养模式存在问题。传统物流专业教学模式与一体化教学模式的比较物流专业传统教学模式教学模式是以教学思想、教学规律为依据形成的在教学过程中须遵循的相对稳定的教学程序。
　　衔接供应、生产、销售三大领域不可或缺的重要环节，物流专业人才是影响物流业发展潜力的重要资源，然而现有的物流专业教学模式致使物流人才培养之"供给"与物流人才社会之"需求"间存较大矛盾。
　　研究了传统的物流专业教学模式的弊端及成因，分析了一体化物流教学模式及理论依据，并就如何构建物流管理专业一体化教学模式提出了若干建议。
　　经济全球化速度加快，科学技术的突飞猛进，物流业已成为保障生产、服务商流、方便生活不可或缺的重要环节，已成为国家及地方经济的新兴支柱产业和新的经济增长点。随着物流经济的快速发展，物流专业人才逐渐成为影响物流业持续发展的重要因素，但是物流人才的相对匮乏确为当下实情。据统计，物流人才已被列为国家12类紧缺人才之一，这对职业教育提出了新的挑战。
　　具体而言，社会需要理论知识和操作技能兼备的应用性、复合型、技能型人才，而职业院校当下培养的学生，理论知识丰富、实战经验缺乏，不具备解决具体物流问题的能力，很难找到合适的、稳定的工作岗位。盾的症结在于职业院校的人才培养模式存在问题。

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