初中英语解说论文：我的英语解说方式

    在多年的英语解说中，我行使“画”、“唱”、“演”、“玩”等解说手法来激发学生的进修快乐喜爱。

    一、“画”对于初一学生来说是一种最直不雅观、最有用的解说手法。因为它有着特有的信息不异浸染，能提醒措辞与事物之间的素质联系。且可以提高学生学英语的粘稠快乐喜爱，解说效果也极端好。具体方式是：（1）首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要解说“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What's this”？“It's car”频频指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会晓畅，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人世的问答演习。（2）边画边操练。就是让学生凭据先生的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生概略会有许多谜底，先生给予否认，末尾完成画，并申报他们正确谜底，虽然学生第一次没猜到，但在他们的谈话中不知不觉地操练了一船疑问句：Is this a…？

    二、“唱”的运用。英语歌不只能活跃课堂气氛，增添粘稠的进修快乐喜爱，还能加深师生之间、同学之间的情绪。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一路给他（她）唱生日歌，这无形中培育种植提拔了学生热爱集体的脑子。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改曲稿身同学的名字；当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师还可申报学生配上步履，师生边唱边演，使学生在轻松起劲中不知不觉就记着了0－10这几个数字的读音。新课本中的“Come and See My Family”和“Fly”等美妙的曲调，既可使学生获得一种美的享受，又可平稳学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的成长。

    三、“演”。表演是一种让学生谙练把握句型和课文，增强运用学过词的手法，提高白话表达水平的有用运动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的解说方式，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做步履边板书新单词。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。

    培育种植提拔和勉励学生上台表演。每次表演的内容是凭据所学课文的句型天真自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的手法。表演前，让学生自由结组，筹备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样频频操练。这样，解说内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还磨炼了学生们的胆子，提高了风闻的手法。