初中英语解说论文：初中英语解说要正视朗诵和背诵

    任何一种措辞白话手法的形成都离不开措辞材料年夜量有用的输入与蕴蓄。中国学生在日常生涯中听到的、看到的、与人交换的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为日常寻常几乎不说，更谈不上运用。是以中国学生也就很难从生涯中获得输入英语措辞材料的机遇；学生在每周有限的四节英语课傍边所学到的风闻演习，因为日常寻常很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时刻也很难运用、复习和平稳。更况且此刻年夜部门学生早读时基本不启齿读英语，其原因照样日常寻常缺乏演习，课堂上先生教的课后不能实时在健忘之前获得平稳，从而导致很多若干学生不会读英语单词、句子、课文。这样的措辞情况及所带来的功效严正的影响了学生的风闻演习，也限制了学生白话手法的成长。

    正如成长经济要走中国特色的道路一样，进修外语也要选择适合中国国情的解说方式和路子。我感受对每一位英语进修者来说，朗读和背诵是必弗成少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关主要的。朗读和背诵是提高学生英语白话手法和英语功效的有用路子，也是必经之路。朗读和背诵也是战胜当前中国学生的“哑巴英语”的有用路子。更为主要的是朗读和背诵还有以下几方面的优点：

    第一，朗读和背诵几乎可以不受情况的影响，对情况的依靠较小，随意纰漏获得担保及知足，我们只要给学生有自由支配的时刻和读背的内容，学生就可以在课外时刻一小我完成，无需找火伴做演习器械。

    第二，朗读和背诵同样也不受时刻的限制。它不需要学生专门用年夜块的时刻来完成。它具有灵活天真的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时刻，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

    第三，经过过程朗读和背诵，可以蕴蓄年夜量适用的英语短语、句子、风尚用语；可以扩年夜视野，在脑子里储存年夜量有用的词汇、短语、风尚用法；经过过程朗读和背诵，可以认识英语国家的生涯、习惯风尚、人文、历史、地舆常识等，还可以策动眼、耳、口等感受器官同时列入进修，综合提高风闻读写手法。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在往后的进修中，好些句子就会脱口而出。比若有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不需要的错误，在口笔头运用措辞的过程中形成必然的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的谜底。

    第四，锲而不舍的朗读和背诵也是演习措辞、语调、语流和连贯性、通顺性白话表达手法的有用路子，有助于改造语音。经过过程朗读，尤其是模拟正确、地道的英语语音语调，可以纠正和演习自己的语音语调，把握说英语的各类手法，如连读、失?爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速成长白话表达手法。白话手法提高了，英语功效自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

    是以，在初中阶段尤其是初一的英语解说中必然要正视朗读和背诵。初一英语解说是学生进修英语的入门解说。学生刚干戈英语，对英语的好奇心强，进修积极性高，进修快乐喜爱粘稠。教师若是能抓住这个机遇，经过过程各类行之有用的方式，促使学生高声朗读，积极背诵常用的句子，出色段落和一些风尚用语，打好坚贞的进修英语、运用英语的根柢根底，对往后的教与学将极端有益。初二、初三的学生之所以学欠好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的根柢根底有很年夜的相干。因为初姑且不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，因为年夜量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，慢慢丧失落决意信念，终至抛却。此刻的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但因为畴昔学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何出手。

    若是初一就养成了朗读和背诵的好风尚，能高声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记着其中的一些句子、段落、风尚用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学欠好吗？是以，我想对初一的学生说：“爱护保重时刻，在学英语过程中，请尽量的放作声来朗读英语，力图把一些范文，出色的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必心灰意懒，对英语进修失?决意信念。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It‘s never too late to learn. （ 进修总不晚。） 所以，只要你们能抓住实足可以行使的时刻，多读多背一些适用的英语句子，形成必然的语感，英语功效照样也可以提高。