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初中数学解说论文：初一数学应用题解说心得
初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，剖析手法模仿照旧较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题解说效果，务需要提高学生的剖析手法。这是每一个初一数学先生值适合真试探的题目问题。
笔者在应用题解说中接纳以下剖析方式，取得了较好的效果。
1.图解剖析法这现实是一种模拟法，具有很强的直不雅观性和针对性，数学解说中运用得异常普及。如工程题目问题、速度题目问题、调配题目问题等，多接纳绘图进行剖析，经过过程图解，匡助学心年夜白题意，从而凭据问题内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
2.亲自体验法如讲逆水行船与顺水行船题目问题。有许多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生晓畅，我举骑自行车为例（因为年夜年夜都学生会骑自行车），学生有亲自体验，顺风骑车感受很轻松，逆风骑车感受很难题，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所发生影响的分歧成分一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好年夜白。
同时讲清：顺水行船的速度，就是船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，就是船在静水中的速度减去水流的速度。
3.直不雅观剖析法如浓度题目问题，首先要讲清百分浓度的寄义，同时讲清百分浓度的策画方式。
其次主要的是上课前要筹备几个杯子，称好必然重量的水，亲睦几小包盐进课堂，以便讲例题用。
如：一杯含盐15％的盐水200克，要使盐水含盐20％，应加盐若干呢？
剖析这个例题时，教师先当着学生的面配制15％的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15％的盐水200克配制成20％的盐水，先生要插手盐，但不知插手若干重量的盐，只知道盐的重量发生了转变。这样，就可以凭据盐的重量转变列方程。含盐20％的盐水中，含盐的总重量减去原200克含盐15％的总重量，就就是后加的盐重量。
即设应加盐为x克，则（200＋x）×20％－200×15％＝x
解此方程，便得后加盐的重量。
