以卫星通信、计算机、信息高速公路等为代表的现代信息技术的飞速发展,对传统会计的影响是深远的:传统的手工处理系统由于不能满足信息时代对会计信息及时性要求而最终被淘汰,取而代之的将是以计算机网络技术为基础的"实时报告系统"(Real-time Reporting System);现代信息技术强大的信息处理能力使会计不再局限于报告过去的财务信息,而且能够更多地提供信息使用者需要的其它信息,如预测性信息、金融衍生工具信息、或有事项信息、核心与非核心业务信息等.这必将引起传统会计内容和体系的变革,并对会计教学产业巨大的影响.具体地说,计算机网络对会计教学的影响主要有以下几个方面:
　　极大丰富了会计教学资源在计算机网络媒体下,一方面,可通过CAI(计算机辅助教学)课件的制作将难以在课堂展示的会计凭证、账簿、报表真实地展示出来,然后利用网络传送文字、图像、声音等,极大地丰富了教学资源.另一方面,网络可以将上网大学的图书馆、数据库组织起来,建立虚拟的图书馆或教学资料库,供学生选用,学生足不出门便可方便、快捷地获取网上的教学信息和会计信息,还可以让学生在网上进行虚拟的会计实习.
　　更新了会计教学观念当代社会的主要表征是信息化,科技发展迅猛,知识更新周期快,教育应从重点传授和储存知识转向寻求努力获得知识的办法.与此相适应,教学过程趋向于被学习过程所替代.学生既是教育的对象,更是学习的主体.他们不是主要依赖别人的灌输而主要依靠自己征服困难获得知识,应用知识.因此网络会计教学为学生自主学习创造了条件,可以将教与学分离,学生学习以自我学习为主.
　　会计教学以学生为中心体现为三个方面的转化,即由以教为主转化为以学为主;由以集体教授为主转化为自我教育为主;由以教师为中心转化为以学生为中心.传统的会计教学是以文字教材为主要媒体,教学信息传播者主要靠教师,在这种以教师为中心的传统教学模式下,教师在教学过程中处于"主宰"地位,学生则被动地接受教师所传授的知识.而网络教学则树立以学生为中心的观念,教师与学生角色发生变化,学生掌握学习的主动权,教师则成为学习的辅导者.例如学生可以在网络上查询、选择自己所想学习的课程,在教学数据库中调用自己所需的学习材料,遇到问题可通过网络向教师请教,也可通过网络与其他学习者进行讨论.
　　使会计教学方式多样化学生在网上学习会计的方式既可以是实时,也可以是非实时的,既可以教师与学生在同一时间进行教学活动,也可将教学内容及要求存放在服务器中,学生根据自己的安排,在网上下载学习内容进行学习.在网上学生既可以进行寻求答案的探索或学习,也可以与其他同学进行讨论或学习.在学习地点上,只要有计算机、电话线的地方,都是学习的场所,学生无论在办公室、单位、宿舍、家庭里都可以通过网络进行会计学习,这对于解决工学矛盾、进行终身教育意义重大.
　　促进了会计教学内容的更新传统的会计教学内容单一、滞后,一本教材往往教了好几年基本十几年,学生学习的知识内容陈旧,不能适应现代社会发展对会计的要求.而利用网络会计教学将能提供丰富的、反映当今会计的理论和实践的最新的教学内容,学生在网上可以获得同一学科的不同教学内容,也可以在网上获得某一学科最新的发展动态,网络会计教学拓宽了学生的知识视野,使学生能站在学科前缘,呼吸到学科知识的新鲜空气.因此计算机网络会计教学将会促进会计教学内容的更新,要求会计教育工作者必须紧跟社会进步的步伐,改革、更新会计教学内容,开发适合学生个别化学习的、反映会计学科最新发展的高质量教材.
　　激发了学生的学习兴趣,弥补了传统课堂教学的不足网络教学是让学生从参与者身份参与,而不是被动地接受教学.让学生以会计人员的身份跟随师傅学习如何进行各岗位的工作.采用对话形式,改变了以往教师授课的独白方式.在整个学习过程中不光有文字,还有声音,还可以选页,也可以选择做题,以往老师在课堂上教什么,学生就只能学什么,而学生一旦因出差或生病等原因缺课,补课十分困难.利用网上教学就可解决工学矛盾,即使偶尔缺课,也可自我补救.

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