“3分30秒。”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。
沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举着手中的海宝，头脑里回响着老爸那句话：“试试吧，不试怎么知道自己行不行？”
中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水；试一试，你便凝聚了大海的力量！
此文写的是常见的体育考试的素材，别人写滥的东西这位考生为什么写得如此生动呢？有几点不能不让我们刮目相看，也让我们找到了修改的路数。这是作文成熟的标志之一，具备了应考的绝对优势。
第一，给情感寻找一个载体，借助载体表情达意。会写作文的同学，善于借助与主题相关的细节、事物，让立意形象化。你看文中的“海宝”——“它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上”，一滴水凝聚了大海的力量。凭借这力量，“我”战胜了中考第一站的困难。借助一个道具让一个俗不可耐的素材神奇了，让文章的价值最大化。一般考生手里攥着“宝”，认识不到它的价值。当遇到困难时，只是自己在心里想：应该怎样，不该怎样，然后就怎样了，全凭主观臆想。“正当我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。”这是聪明之笔，在这个考生手里海宝会说话，真正是个精灵。
第二，说出自己独特的感受，立意富有个性。文章不在一个层面上磨叽，因为要回避大家熟知的情节，它重在写感受，它要发挥“海宝”这个载体的作用。“不试，你永远是大海里的一滴水；试一试，你便凝聚了大海的力量！”这感受，这认识，形象、深刻、有力地扣住主题，掷地有声地甩在了红色的跑道上。
第三，利用载体还为文章铺设了一条线索，强化了语言表现力。文章每到关键处“海宝”便出现了，让读者感到“海宝”一定承载着什么，顺着这个线索梳理下去，一定会触摸到作者的内心感受。有了它不仅显示出结构设计上的精心，还使整篇文章语言文采奕奕，表现力极强。
读懂这篇作文，我们知道作文修改该如何操作了。请看例文：
窗外
从我卧室的窗口望出去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，煞是迷人。
初来北京的我们，住进了一个普通小区的地下室，透过三分之一露出地面的窗子能看到一丝阳光。我常在这窗下写作业，发呆。
一天清早，我蓦然发现窗外一片空白，昨夜的一场风雨已让百合花倒了下去。我的心一颤：难道这百合就象征着我们这个家庭吗？户口没有落实的痛苦快要把这个曾经快乐的家庭击垮了！
“砰！”一只杯子摔碎了。“砰！”又一只杯子摔碎了。
“受不了就回东北！”
“谁跟你回，离！” 我急忙跑出卧室，拿起扫帚清理地上的碎片。我将碎片倒掉后，回卧室把最近几天的大小考试成绩单递给了爸爸。他们不再吵了，都盯着那成绩单。
窗外投进了一缕阳光，突然，爸爸妈妈同时抱住了我，我第一次感受到来自父母臂膀的力量，第一次体味到来自父母的温情，他们也许想到了儿子身处陌生环境默默读书的身影，想到了儿子孤独无助的窘态。优异的成绩是儿子战胜逆境最好的证明。
以后的日子，是全家人乐观拼搏的时光。
终于有一天，我们即将走出地下室，迎接在北京的新生活。
这篇作文也就算二类文上档吧。其中的片段也算精彩，但很沉重，尤其那百合没有散发出馨香。文章有这个借物抒情的条件，作者却没有这个意识。老师的作用此时显得重要了：一是提出操作性强的修改建议，二是动手帮他修改，三是启发学生明确修改的价值。我们看修改后的文章。
窗外的野百合
从我卧室的窗口望出去，可以看到一丛生机勃勃的野百合，在明媚的春日里，洁白无瑕，煞是迷人。
初来北京的我们，住进了一个普通小区的地下室，透过三分之一露出地面的窗子能看到一丝阳光，我常在这窗下写作业。窗前能有这样触手可及的风景，真是我的幸运。
一天清早，我蓦然发现窗外一片空白，昨夜的一场风雨已让百合花倒了下去。我的心一颤：难道这百合就象征着我们这个家庭吗？户口没有落实的痛苦快要把这个曾经快乐的家庭击垮了！
“砰！”一只杯子摔碎了。“砰！”又一只杯子摔碎了。
“受不了就回东北！”
“谁跟你回，离！”
我急忙跑出卧室，拿起扫帚清理地上的碎片。我将碎片倒掉后，回卧室把最近几天的大小考试成绩单递给了爸爸。他们不再吵了，都盯着那成绩单。
窗外投进了一缕阳光，我惊奇地发现这些百合已经站起来了，它们的叶与叶交叠着搀扶着，颤巍巍地抬起头来。我霎时被这情景震撼了：在困境中，它们竟能携起手来展现生命的昂扬。
突然，爸爸妈妈同时抱住了我，我第一次感受到来自父母臂膀的力量，第一次体味到来自父母的温情。他们也许想到了儿子身处陌生环境默默读书的身影，也许想到了打拼出优异的成绩才是战胜逆境最好的途径。
以后的日子，是全家人乐观拼搏的时光。
终于有一天，我们即将走出地下室，迎接在北京的新生活。
临走前，我久久伫立在窗前。看着那依然昂扬的野百合，它随着朝阳在我的窗前旋转升腾，传递着和谐的序曲……
修改后文章增加了两处对野百合的描写，这时文章至少达到一类中档，给一类上档也不为过。两处对野百合的描写，不是简单的重复，它让前面一处对野百合的描写有了意义，使文章丰满了，也增强了审美价值。作者的心路历程恰与野百合的成长特征相似，于是修改后作者的内心感受就更形象、更生动地展现出来，主题也更具立体感。
作文“文从字顺”不一定能取得好成绩，“完足切当”学生也没有这个能力，老师也没有这个精力。但“提档升级”是师生都可以做的：抓住提升空间大的一个点、一个方面进行定向修改，可谓一举而得“成绩”与“技能”的双利。
