（曲阜师范年夜学 韩延明）
    一、察看目的与体式格局方式
    为了进一步考查、剖析和切磋我国市场经济前提下中小学生脑子品行的现状、特点、动向及教育对策，笔 者于１９９３年下半年至１９９４年上半年，先后拔取了山东省某市分布于市区、山区、矿区较有代表性的五 所小学、五所中学的４２４名学生进行了问卷察看。※
    问卷接纳关闭式，每道问题均有几种谜底供学生选择，要求每题必答并自力完成；为了使学生无所忌惮、 开宗明义地表述真实设法，供给靠得住信息，问卷接纳了无记名式，并在“指导语”中声名：本察看只作群体研 究，不作小我剖析，不把效果反馈给校方或家长。问卷接纳率为１００％，有用率为９９％。在察看器械方面 ，中学阶段首要拔取高中二年级学生，计１９９人；小学阶段首要拔取五年级学生，计２２５人（详见表１） 。在察看内容方面，问卷离别从爱国、理想、助人、自立、廉价、怜悯心、自傲心、政治不雅观、俊杰不雅观、集体不雅观 、价钱不雅观、进修不雅观、劳动不雅观、职业不雅观、荣辱不雅观、恋爱不雅观、审美不雅观、法制不雅观等方面贪图了６３套问题及３１３个 选择谜底。限于篇幅，本文只从中遴选了１３个典型题目问题，运用统计学理论和电子策画机进行了量化处置责罚与比 较剖析。
    表１ ［中小学生问卷察看］察看器械根底结构
    （附图 {图}）
    ※主干学生包含班组干部、团队干部、小学少先队员、高中共青团员。
    二、察看效果与剖析对照
    （一）中小学生脑子品行典型题目问题平均水平剖析及其差异对照
    察看注解，中小学生脑子品行的总体平均水平，包含脑子概念、价钱取向、肄业精神、生涯立场、脑子方 法、行为风尚等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，而且此后刻情形来看，小学生思品总体水平光鲜明显 高于高中生总体水平（详见表２）。
    表２ 中小学生脑子品行总体平均水平剖析
    （附图 {图}）
    上述状况的形成，我们感受首若是因为小学生在校时代受到了较多的正面教育，脑子纯挚，长进心强，受 社会陈旧迂腐脑子影响较小；而高中生脑子相对复杂，干戈社会较多，加之部门黉舍只忙于应试教育，轻忽了素质 教育，正面教育运动开展较少，学生本人也竭尽全力于未来的升学考试，不愿列入甚至不愿过问进修之外的其 它运动。很显然，高中脑子品行教育工作比小学要坚苦得多，也主要得多。
    此外，由表３可见，在爱国脑子、时政立场、自傲心、俊杰不雅观方面，小学生与高中生差异不年夜。差异对照 较着的，一是“对惩处靡烂的立场”，高中生光鲜明显比小学生熟悉深刻、回响反映乖戾、旗子光鲜、立场武断。这说 明高中生已具有了必然的平易近族忧患意识和脑子政治省悟，褒贬性、正义感、责任心较着增强，最先用评判的眼 光看待四周的实足，对各类靡烂现象深恶痛绝，切盼祖国繁荣富强，但愿干部清正清廉；二是“为别人多做些 工作”，该项小学生光鲜明显比高中生立场积极、步履自觉、僵持经常助待遇乐。注解高中生的关心他人、合作合 作概念尚须增强。而差异异常较着的，小学生平均分高于高中生平均分的典型题目问题依次是：（１）对谈恋爱的 立场，即中学生不得谈恋爱的概念；（２）对劳动的立场，即热爱劳动的脑子概念和行为风尚；（３）对怪异 装扮的立场，即不穿奇装异服、衣着整洁风雅的审美概念；（４）对考试作弊的立场，即驯服考纪庆幸、违纪 作弊可耻的荣辱概念；（５）列入班组运动，即集体主义概念；（６）为病人、灾区捐募，即扶弱、济困的同 情心、爱心。而高中生平均分高于小学生平均分的典型题目问题则依次是：（１）有难题自已战胜，即知难而进的 自立自强精神；（２）对惩处靡烂的立场，即对党中央“反腐倡廉”这一行动的熟悉与评价（详见表３）。
    表３ 中小学生脑子品行典型题目问题平均水平剖析
    （附图 {图}）
    ＊Ｐ＜０．０５ 差异较着 ＊ ＊Ｐ＜０．０１差异异常较着
    （二）中小学生脑子品行典型题目问题得分率剖析及其差异对照
    １．小学生典型题目问题得分率剖析及其自身差异对照
    由表４可见，小学生自身（内部）对思品典型题目问题的熟悉与立场可分为四个条理：一是得分率在０．８层 级的，由高至低依次是：对考试作弊的立场、对雷锋和赖宁的立场、报效祖国的志向、为病人或灾区捐募、关 心国家年夜事、列入班级运动。二是得分率在０．７层级的，由高至低依次是：为别人多做些工作、对惩处靡烂 的立场、自傲能取得好功效、对劳动的立场、对谈恋爱的立场。三是得分率在０．５层级的，如“对怪异装扮 的立场”，感受令人憎恶须严厉禁止或从重责罚（选项１、２）约占６９．６％，而说不清、无所谓或感受纯 粹是小我快乐喜爱、不应禁止（选项３、４、５）的占３０．４％。对此，我们不能简单地认定他们崇尚奇装异服 ，而是因为小学生审美不雅观尚未成熟，对“怪异装扮”的内在缺乏正确的年夜白，还需在审美教育方面出力培育种植提拔。 四是得分率在０．２层级的，如“有难题自己战胜”，这是一个小学生得分率最低、熟悉最恍惚、最需要的加 强培育种植提拔、教育与演习的主要方面。
    表４ 小学生脑子品行典型题目问题得分率剖析（Ｎ＝２２５）
    （附图 {图}）
    注：选项１、２、３、４、５离别代表学生在各个脑子品行典型题目问题上所持的五种分歧立场的偏向性选择 ：异常积极、积极、日常（无所谓、说不清）、颓丧、异常颓丧。下同。
    ２．高中生典型题目问题得分率剖析及其自身差异对照
    由表５可见，高中生自身（内部）对思品典型题目问题的熟悉与立场呈多样化态势，年夜体可分为六个条理：一 是得分率在０．８层级的，齐集体此刻“对惩处靡烂的立场”和“对雷锋、赖宁的立场”上。曩昔曾有人断言 ，随同改造开放的深切和市场经济的推进，中学生政治概念将愈益稀薄，列入意识渐趋“冷峭”甚至患上“政 治冷血症”。察看效果并非如斯。此刻高中生仍很关心我国的政治生涯，只不外关注的体式格局已由曩昔的“空口说 政治”转向了对政治现实的务实关注，并愿将俊杰模范人物奉为自己师法的表率而积极朝上提高、悛改迁善。二是 得分率在０．７层级的，齐集体此刻“关心国家年夜事”和“志在报效祖国”上。这声名高中生已经对国家的年夜 政方针和前程命运甚为关心，并盼望未来学有所获、报效祖国。三是得分率在０．６层级的，首要体此刻“为 病人、灾区捐募”、“自傲能取得好功效”和“对考试作弊的立场”上。声名高中生已具有较强的怜悯心、自 决意信念和赤诚心。不凡是在考试方面，感受作弊可耻并应从重责罚。可见，绝年夜年夜都学生在考风考纪、学业功效 方面连结了对照理性的立场，对有悖合理竞争的作弊现象极端反感。但也有个体同学熟悉恍惚、念头不纯、考 风不正，对此也应引起高度正视。四是得分率在０．４层级的，首要有“为别人多做些工作”和“列入班级活 动”。可见，高中生为了应试升学，已不愿再象小学生那样乐此不疲地踊跃列入集体运动，也不愿再为匡助他 人而破费时刻。对此，尚需增强助待遇乐和集体概念教育。五是得分率在０．３层级的，首若是“有难题自己 战胜”和“对劳动的立场”。可见，高中生知难而进、自力更生、吃苦吃苦锲而不舍的精神和热爱劳动、列入 劳动的意识还显得异常微弱。不凡是对劳动持无所谓的颓丧立场（选项３、４、５）的人数竟占４１．７％， 这是很发人深省的。六是得分率在０．２层级的，首若是“对谈恋爱的立场”和“对怪异装扮的立场。”这是 高中生得分率最低、在熟悉与立场上最具多样化特点的两个方面，选项很不齐集且呈颓丧态势，显示了高中生 在“恋爱不雅观”与“审美不雅观”上的迷惘和疑心。这一方面与其心理成熟、脑子活跃、好奇心盛、模拟力强、喜欢 随年夜流赶时髦有关，一方面也与他们在扩年夜开放中多角度、全方位地普遍干戈外来文化，不凡是受到一些黄色 书刊的侵蚀、诱惑、污染有很年夜相干。是以，黉舍、社会、家庭在这方面应高度正视，齐抓共管，综合解决。
    表５ 高中生脑子品行典型题目问题得分率剖析（Ｎ＝１９９）
    （附图 {图}）
    ３．小学生与高中生典型题目问题得分率剖析及其彼此差异对照
    由表４、表５排序可见，中、小学生对十三个典型题目问题的熟悉与立场，既有不异、四周之处，又有相异、 相反之点，有的甚至差异异常较着。为了了起见，谨将中小学生思品典型题目问题得分率对照图示如下。
    （附图 {图}）
    （三）中小学生脑子品行状况的家庭配景剖析及其差异对照
    １．小学生脑子品行状况的家庭配景剖析与对照
    察看注解，文化、手艺水平较高的家庭子女，其脑子政治省悟较高、长进心较强、进修立场正直、集体不雅观 念较浓。就小学生脑子品行１３个典型题目问题的总平均分来看，常识分子家庭的学生高居首位，工人家庭的学生 位居第二，干部家庭的学生居于第三，农人家庭的学生名落选四。对此，我们剖析，常识分子较为正视子女的 早期脑子品行教育和成才意识培育种植提拔；工人虽自己文化水平较低，但望子成龙、盼女成凤、希冀子女成为“文化 人”的脸色甚为急切，因而对孩子在德才方面要求严厉；干部不凡是年青干部忙于工作事务和小我成长，无暇 顾及或疏于子女教育，加之“官风”影响，使子女优胜感甚浓，长进心不强；而农村区域对照闭塞、纯挚，对 经济靡烂等题目问题感想不深，因而得