深圳市初中生零花钱消费现状的调查与思考-为了解当地初中生的零花钱消费现状，从而开展针对性的教育，笔者对深圳市市区和郊区两所学校924名初中生发放了调查问卷，了解其消费现状，进而尝试提出教育对策。

随着我国改革开放的不断深入和社会经济的不断发展，我国居民家庭收入水平逐渐提高，中学生可供自由支配的零花钱数量也随之不断增长。但是由于家庭和学校教育指导的不够，以及社会消费环境的不良影响，中学生零花钱的消费仍存在不少问题。特别是初中生由于心理的不成熟，缺乏正确的消费理念，超前消费、攀比、追名牌等问题仍然大量存在，这种情况应引起了社会各界的关注和重视。
为了解当地初中生的零花钱消费现状，从而开展针对性的教育，笔者对深圳市市区和郊区两所学校924名初中生发放了调查问卷，了解其消费现状，进而尝试提出教育对策。
一、深圳市初中生零花钱消费现状
本次调查采用自编的《深圳市初中生零花钱消费现状的调查问卷》为调查工具。该问卷从深圳市初中生的零花钱的来源及数量、深圳市初中生对零花钱消费的观念、深圳市初中生零花钱的消费行为，影响初中生零花钱消费行为的因素四个维度编制，共设28道题目。调查共发出问卷924份，回收917份，采用百分比的方法进行统计后，经过分析，笔者把深圳市初中生的消费的特点和存在的问题归纳如下：
（一）深圳市初中生零花钱消费的特点
1、深圳市初中生以依赖性消费为主，独立性零花钱消费开始出现
从零花钱来源的调查中，我们发现，95%以上的深圳市初中生的零花钱依靠父母平时给予，他们消费水平的高低直接由家长给予的零花钱数量决定，属于依赖性消费。但深圳特殊的开放环境，也给深圳市初中生提供了一些利用课余时间打工赚取零花钱的机会。有8%的初中生通过寒、暑假在麦当劳、肯德基等服务行业当服务员，或在工厂流水线上担任临时工人，获得自己部分的零花钱，并初步体会到劳动创造财富的意义。
2、深圳市初中生的理性消费观占主导地位，勤俭节约观念已不太被他们推崇
从零花钱消费情况的调查中，我们发现，深圳市初中生的零花钱消费观并没有表现出严重的非理性。只有2.5%的学生使用零花钱大力大脚，其余的学生都偏向于理性消费。从对于“名牌”的态度调查中，我们也可以看到，大部分学生是从产品质量方面去考虑名牌的使用，而不是单纯考虑到“面子”问题，说明了深圳市初中生在使用零花钱购买商品时的理性倾向。
勤俭节约虽然现在仍然被作为一种重要的美德来教育学生，然而，只有13.5%的学生认为“勤俭节约的观念应该被大力提倡”，其它学生则认为“勤俭节约”在以促进经济发展为主要目标的今天已不应该被刻意强调。
3、深圳市初中生零花钱消费具有多样化，学习用品消费占主导地位
关于零花钱消费方向的调查数据显示，深圳初中生零花钱最重要的消费项目仍然是“学习用品”，但消费呈多样化的趋势。除传统的学习用品消费外，娱乐消费、衣饰消费和食品饮料消费也占很大比例，特别是网络娱乐或网络购物花销的数量最大。
4、零花钱个性消费与时尚消费为广大深圳市初中生所推崇
初中阶段是个体的“心理断乳期”，是自我意识和独立性不断增强的阶段。这些特点使深圳市初中生在消费时体现出很强的个性特征。41.2%的学生在使用零花钱购买商品的时，以自己的喜好为首要出发点和考虑因素，并希望通过购物来提升自己的形象，显示自己独特的风格，引起更多的他人注意，可以看出一些初中生在消费时并不太注重商品的质量或功能，而更多追求时尚和档次。
（二）深圳市初中生零花钱消费存在的问题
1、存在随心所欲的现象，缺乏理财意识
深圳市初中生几乎都有可供自己支配的零花钱，但对零花钱的使用却体现出很大的随意性，明显缺乏规划意识。从调查结果看，仅3%的学生能有计划合理安排自己的零花钱消费。3.9%的学生甚至在拿到零花钱后常常一次性地花光，这种消费的随意性导致很多学生出现月头用钱很潇洒，月尾处处都拮据的局面。
2、消费结构不合理，过度强调娱乐及零食消费
本调查发现，深圳市初中生在零食、衣饰等物质消费和各种娱乐消费的比例明显偏高。以娱乐消费为主要的学生占39.4%，以衣饰消费和零食消费为主的学生占31.61%和87.6%。初中生由于自律能力不强，加上深圳各大校园内都有校园超市，学生购买零食非常方便，导致很多学生零食不离手，饮料不离口，对正处于发育关键时期的初中生的身体健康有极大的不良影响。
3、出现模仿倾向，从众消费现象严重
初中生喜欢和同龄人一起交往，调查数据显示，73.7%的学生认为影响其零花钱消费观的主要因素是“同学”。初中生在与同龄同学的交往中，往往会不自觉地模仿其他人的零花钱消费行为，出现从众消费现象。某个初中生过生日请客，其它学生往往会产生过生日请客的愿望；某人买了某一牌子的漂亮衣服，其它学生也会相继购买。
4、学校和家长对初中生的消费教育不够
调查数据显示，家长是影响深圳市初中生零花钱消费观形成的最主要因素，但许多家长在给子女提供经济支持的同时，却忽视了对他们零花钱消费教育。有56.5%的家长给予子女零花钱比较随意，这种做法不利于培养子女统筹安排金钱的能力。同时，学校也并未完全认识到树立正确零花钱消费观对中学生健康成长的重要意义，50.8%的被调查学生认为学校没有对其进行消费教育。有32.5%的学生希望增强学校和家长的消费教育，提高教育的针对性和参照性。可见，深圳市初中生对零花钱消费教育的渴望。
二、引导深圳市初中生正确消费的教育对策思考
根据调查结果，我们发现家长和学校对初中生消费引导的缺乏，因此，初中生消费教育要从家长和学校两方面着手，形成教育合力。
（一）家长要加强对子女零花钱消费的教育引导
家长对子女消费教育的不够是他们零花钱消费出现问题的主要原因之一。家长作为子女的第一任老师，其行为会潜移默化地影响子女，家庭的作用是学校和社会无法替代的。所以发挥家庭的引导作用至关重要。
首先，家长要言传身教培养子女正确的金钱观。有些家长动辄买名牌，穿高档衣物，吃山珍海味，常给子女买高级学习用品，这对子女的成长必然会起到潜移默化的消极影响，助长了子女高消费的错误观念。更有的家长整天泡在麻将堆里，或花费大量金钱进行人情消费，使子女耳濡目染，培养了子女各种不健康的娱乐消费。家长应该随时注意自己的消费行为是否会给子女造成负面影响，尽可能使自己的消费行为合理，不讲排场、慕虚荣、铺张浪费。
其次，家长要以定时定量的方式给予子女零花钱。许多学者的研究都表明，子女的健康消费观的培养和家长给予零花钱的方式有很大关系。家长给子女钱的随意性越大，子女在花钱消费的时候也就越随意。因此家长在给予子女零花钱的时候应该尽量遵从定时定量的原则，迫使其学会合理规划自己的消费支出，避免无钱可用的窘境。
再次，家长要引导子女学会初步的理财技能。子女到了初中阶段，家长应教给他们一些基本的理财技能，使其具备一些初级理财能力。可与子女一起制定零花钱的使用预算并引导子女学会记账，还可以把子女带到银行，给他们开设储蓄账户，引导他们进行储蓄，让子女学会如何计划用钱，如何合理支配自己的零花钱。
最后，在允许的情况下，家长可以鼓励子女用劳动赚取零花钱。对于初中高年级的子女，家长完全可以在保证其安全的情况下鼓励其走出家庭，积极参加社会所提供各类有偿劳动。事实证明，很多在麦当劳、肯德基担任过服务员或者在街上顶着寒风或烈日发过商品广告单的孩子都会对自己劳动的艰辛有着非常深刻的印象，更理解父母赚钱的辛苦，更珍惜自己赚取的每分零花钱。
（二）学校要加强对学生的消费教育
从调查中我们可以看到，深圳市初中生在学校得到的消费教育缺乏实效性。教育内容陈旧，方法单一，不能引起学生的兴趣。学校应该尽快转变教育观念，更新教育内容，把“消费”和“理财”列入教育项目的行列。
学校可以邀请专家给学生开展有针对性的消费知识讲座，也可以指导初中生采用消费账簿或消费记录卡的方式对自己日常的消费进行认真的记录，并针对学生中消费中存在的问题开展讨论，分辨哪些消费是合理的，哪些是不合理的，促使其形成自律，还可以定期举行跳蚤市场等二手商品交换活动，既为学们增加了一条理财渠道，提供了一次理财的实践，又倡导了环保消费和绿色消费的理念，引导学生正确看待金钱，树立科学的消费观，为成年后的经济生活奠定基础。