一、以活动为载体，营造感恩教育良好氛围

感恩教育需要良好的教育环境和文化氛围。在教室张贴标语、宣传画等方式，精心营造感恩教育的良好氛围。课余时间，教室里经常飘扬着《感恩的心》、《长大后我就成了你》等旋律优美、感人肺腑的歌声。

为了让感恩行动看得见、摸得着，我秉着以小见大、以点带面原则，积极开展“三送三做”感恩主题活动 “送一分清洁”、“送一分爱心”、“送一分温暖”和 “做一件家务”、“做一回家长”、“做一次好事”，鼓励学生从自己做起，从身边的小事做起，知恩报恩，孝敬长辈，心存博爱。

学校每个学期都定期举办“五个一”感恩主题活动，即“一次演讲”、“一次主题征文”、“一次主题文艺汇演”、“一次主题班会”和“一次班主任工作研讨”。在配合学校工作的同时，我航海根据小学生的年龄特点，因人而异，布置“亲情作业”，设计了 “我为妈妈梳头”“我给爸爸洗脚”等温馨感人的内容，让孩子们体验后记录自己的感受。在三八妇女节日、母亲节、父亲节、教师节等重大节日里，倡导学生为妈妈做饭，给父母写感谢的心里话，为老师送上节日的祝福语等等，使他们深深懂得了成长离不开父母、老师的关心、教育和培养，从而在行动上孝敬父母、感谢老师。

二、以课堂为阵地，注重学科感恩教育熏陶

充分利用德育课堂主阵地，加大对学生思想道德的正面教育力度，培养学生的感恩意识。在语文课上、班队课上，使学生们在学习知识的同时，还能受到潜移默化的感恩教育熏陶。记得在教完《护士妈妈》这篇课文后,孩子们意犹未尽，我随即带领孩子们走访几十年如一日，悉心照料学校花草的王爷爷（出示场景），当孩子们看到王爷爷那佝偻的背影，修剪树木的专注神情时，都深有感触。“我们要怎么感谢王爷爷呢？”当我向孩子们提出这个问题时，教室里立即沸腾了，“老师，我们要爱护花草树木”、“老师，我们要帮助他修剪花草”、“老师，我再也不践踏草坪了。”听到这一声声清脆的回答，我打心眼里高兴----学生们长大了，孩子们懂事了。我趁热打铁，当即鼓励孩子们在日记本上写下自己的真实感受，表达自己的感恩情怀。

三、以学校为平台，构建三位一体感恩网络

以学校为平台，加强与家庭和社会的联系，达成共识，形成合力，构建了三位一体的感恩教育网络体系。

学校每年都要召开“家校共话感恩”座谈会，举行了感恩长辈、感恩父母等系列活动，家长们对学校的感恩活动非常支持，认真配合学校的感恩教育活动，收到了很好的效果。2007年度，我校被评为“全国优秀家长学校”，我班有幸承担了面向全市展示“亲子活动”课的机会。围绕感恩教育主题，我在“我爱我家”这一活动中精心设计了“重温父母爱”“感恩父母心”“温馨父母情”三大温情环节，让家长和孩子共演一台戏，共唱一首歌、共享一份情。感恩父母的活动，让孩子们与家长的心更近了，情更浓了。这堂课得到了省、市领导的高度评价。

为了让班级的感恩教育真正走进社会，回报社会，我和全体班委精心策划，先后开展了感恩自然、感恩他人、感恩社会等系列活动。清明时节，我带领孩子们到烈士陵园缅怀革命先烈，弘扬革命精神；学雷锋活动月，我们又走上大街清扫马路，擦洗栏杆，回报社会；每个休息日，各中队以“接力棒”的形式轮流去敬老院慰问孤寡老人，表演节目，给老人们带去温情和快乐。

 “知恩于心，感恩于行。”德育工作是一项润物无声的系统工程。我想，我们每一个教育工作者都应该积极投身到感恩教育活动之中，以师表之德，用热情之火，去点亮学生感恩的心灯，让学生学会感恩，学着去报恩，让感恩的心飞出万里，用感恩的心温暖整个世界。