“立体型教育”要求家庭课堂成为德育的主要阵地。家庭德育内容要求来自三个方面：①特定个体家庭的文化传统和家教渊源；②黉舍教育；③社会的公共道德和范例行为。在家庭特定的情况里和新的历史前提下，怙恃是作为家庭、黉舍、社会三方代表,对孩子进里手庭德育的。为此，我校拟定了《学生家长守则》，使家庭德育轨制化、经常化。《守则》提出了“五爱”（即爱桑梓，爱祖国，爱人平易近，爱党，爱社会主义）目的和文明划定礼貌、朴重老实的范例行为，改变了以往家庭施教跟黉舍德育和社会要求不整齐的状况。

家庭德育具有怙恃的“上行下效”、“身体力行”和孩子的“自我教育”、“自我完美”相连系的光鲜特征。它熔解于家庭的日常生涯、人际交往、家庭劳动、进修和家人配合运动之中。为了净化家庭德育情况，怙恃要戒失落汹酒、打麻将等恶习，以施展家庭文明情况的传染力和怙恃的表率浸染。家庭德育跟黉舍德育方式分歧。黉舍德育说教多，演习少；家庭德育实践性强，说做连系，好行为经由多次频频演习，可以成为风尚。文明划定礼貌用语是在迎送客人和待人接物中获得进修的。待人宽厚、用功简朴、不怕难题和挫折的脑子是在家庭劳动、生涯、进修和家人配合生涯中慢慢形成的。我们经过过程《学生家庭显示考评表》，把以往家庭的偶然影响，纳入教育轨道，成为有目的、有设计、有机关的教育运动。