小学语文学科具有器械性，又有很强的脑子性。小学语文解说要正确处置责罚措辞文字演习和脑子教育的相干。“九义”小学语文解说纲目指出：“在语文解说中进行脑子教育，要凭据课本的特点和学生的现实。教师要深切钻研课本，正确年夜白课本，把握课本的脑子教育内容，要针对学生的岁数特点，动之以情，晓之以理，使脑子教育切当有用。”作为语文教师，解说中必需有对学生进行脑子品行教育的意识，但德育意识强，未就是就能正确地进行脑子教育。若何寓脑子教育于措辞文字演习中，在培育种植提拔学生风闻读写手法的过程中提高学生的熟悉手法，使其受到脑子教育呢？

我感受需要注重下面两个方面。

一、指导学生经过过程措辞文字正确年夜白课文首要内容，体味作者的脑子情绪

小学语文课本的脑子内容是很雄厚的，要正确把握课文所蕴含的脑子成分，教师就要深切钻研课本，正确年夜白课本，这是正确指导学生经过过程措辞文字年夜白课文内容，体味作者脑子情绪的主要一环。如，第五册《晨读》是一篇看图学文，画面是一个场院，不很整洁的石块垒就的墙壁，平展的黄泥院扫除得干清洁净，中央有一盘石磨，一只老母鸡带着一群小鸡安闲地在院中觅食，墙上有几盆花，呈现出发家生机，三个孩子在画面中泛起，活脱脱一幅愉快的念书美景。这是栖身在高楼年夜厦的城市孩子很难享受到的念书情况。解说时，要指导学生看图与阅读连系，体味文章脑子情绪。“她读得多陷溺碍…连小鸡在她身边叽叽叫都没有察觉”，“陷溺”一词用得好。据此可以启发学生思虑：她为什么读得那样陷溺？专心到什么水平？“连小鸡……都没有觉察”这一句在课文中起什么浸染？年夜白了这些，再指导学生进行体验，好比说说自己当真听课的体味，模仿课文的句式，说说自己听课时的专心水平。这样一来，学生加深了对措辞文字的年夜白，也进修了表达方式。接着指导学生，进一步思虑：女孩念书如斯陷溺，她是怎么想的？经过过程谈判，学生会年夜白科学手艺已推广到农村，画中的“她”必然是想抓紧时刻进修，做一个有常识的新型农人，为培植新农村作进献。其余两个小同伙的设法一定也一样。那么我们呢？我们要发奋做“四化”培植所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，不学好身手是弗成的。俗话说，一年之计在于春，一天之计在于晨。课文中三个孩子抓紧早晨的年夜好岁月当真念书，作者是要我们年夜白应该爱护保重时刻，发奋进修。若是在这里指导学生作城市和农村进修情况的对比，就曲解了文章脑子内容，可见，正确把握课文脑子内容是极端主要的。

《不凡是的蛋糕》一课内容雄厚，自然段多，解说时应抓装不凡是”这个词，指导学生深切读课文，年夜白“不凡是”的原因：１．这蛋糕不凡年夜。不凡优美；２．它是斯里兰卡总理送给宋奶奶的生日礼物；３．宋奶奶不远万里把它带回祖国。严厉说，只抓住这三点还不足，还要指导学生联系前文所写的宋奶奶“掉臂旅途委靡”，岁数已高，一归国就到幼儿园来探望孩子们，以及宋奶奶叫孩子们当真洗手的情形，体味身为国家向导人之一的宋奶奶对孩子们的关心到了无微不至的水平。从而自觉向革命前辈进修，不辜负他们的殷切盼愿。这些是课本固有的教育成分，教师要深钻课本，把握脑子教育要点。

二、针对学生现实启发诱导，使脑子教育切当有用

阅读解说要凭据学生的岁数特征、常识水平和脑子现实，指导学生正确地剖析事物。教师要擅长指导学生读懂课文，要指导学生经过过程措辞文字正确年夜白课文内容，不只要知道课文写了什么，还要知道文章作者表达了什么样的脑子情绪，并进一步年夜白措辞文字是若何表达脑子情绪的，从中进修表达方式。

如课文《爬天都峰》。作者经过过程描摹一老一少在攀爬天都峰过程中的对话和步履，启发读者要擅长从别人身上吸取力量，培育种植提拔不怕难题，昂扬自强的品质。解说时，要指导学生经过过程年夜白词语，读懂每句话，来年夜白课文内容，体味作者的脑子情绪，要害是抓装我”去爬天都峰前后的脑子转变，使学生受到教育。天都峰不在我们身边，不概略到天都峰上一比高卑，主要的是进修作品中人物不怕难题、昂扬自强的精神，并把这种精神落其实自己的步履中。

又如，进修了《老实的孩子》，就要肄业生谈判若何纠正扯谎的瑕玷；进修了《黄继光》，要肄业生进修黄继光的献身精神，联系现实，可要肄业生进修黄继光心中有他人的品格。具体可接纳让学生举例声名若何做才叫“心中有他人”，先晓畅事理，然后按正确的道德要求去做。

总之，在措辞文字演习中进行脑子教育，要从课本和学生两个现实出发，才气切当有用。