本文以上饶师院06级地理班为考察对象，在数据整理分析的基础上指出了目前毕业论文指导中存在的主要问题，并有针对性地提出了自己的一些建议和思考。
　　如何开展好本科学生毕业设计(论文)的教学工作，是高校专业教师面临不可回避的课题和摆在我们面前的重要任务。通过在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，可较好地检验学生掌握知识的程度、分析和解决问题的基本能力。鉴于笔者的教学和指导经验，对该班毕业论文做了一个较为全面的调查，具体内容如下：
　　本次调查对象为历史地理与旅游学院06(2)班57篇论文，指导教师8人：按师资结构为副高4人(50%)、讲师3人(37.5%)、助教1人(12.5%)；按学历为研究生5人(62.55%)、大学3人(37.5%)。总体来说，本届论文基本能够按照毕业论文指导方案如期完成，指导教师认真负责，学生也作了一定量的文献收集整理和考察工作，并取得了一定的成果。但也有一些不足之处：
　　选题存在较多弊端题目是直接影响论文的说服性以至文章效果的重要前提条件。
　　题目要难易适中，内容与学生兴趣结合紧密或熟知，论文才能写的好。该班是采取指导教师先行命题，以无记名的方式汇总供学生选择，按优先排序、兼顾平衡的方式二次分配。这在一定程度上避免了学生盲目选题带来的难度太低、过大或过于陈旧等问题，但仍然有一些不足：(1)选题开放度不够，学生自主能动性的发挥受到一定限制。(2)未能清晰定位。学生虽然选了题，却未做好审题和前期资料收集、整理等准备工作，等到了规定交开题报告的时间，应付了事；(3)被迫中途换题。写到一半才发现资料数据太难找被迫中途换题，“偏题”现象时有发生。对此，教师和学生应充分讨论交流再定，尤其是题目选取的范围大小，通过实例分析发现，57名学生选题按区域划分如图1：
　　图1 06级地理专业毕业论文选题区域与数量关系图从上图可知，地区级或某专题区域的选题有15个和22个，占26.315%和38.596%；全国、省、县级的占6个、6个和8个，占10.526%、10.526%和14.035%，这说明大部分学生选题区域集中性明显，太大显得空泛，如太小资料较难找，最终的论文成绩也较好的证明了这一点。
　　专业理论基础较薄弱，逻辑结构混乱调查发现，57名学生中只有4名明确运用了理论模型分析，所占比例为8.772%。如核心—边缘理论、区域旅游资源整合开发相关理论等。大部分学生的论文搭建了框架，却没有运用典型的理论模型或运用得不明显。结构不合理，再好的材料也难以得到充分有力的证明。如“环鄱阳湖生态经济区和长株潭城市群发展模式比较研究”，没有论述清楚这两者之间的内在联系，甚至自相矛盾，这说明学生的写作思路没有理清。
　　参与导师课题研究比例偏低让学生参与教师课题，不仅可以减少教师的研究分支，避免面太大而难以深入详尽指导，还可以让师生共同钻研，尽可能多的出科研成果和写出高质量的毕业论文。据调查，该班论文里有明确标注所属课题出处的只有3份，且参与的2个课题均来自同一导师在研的省级课题，占5.263%，比例偏低，这反映学生在参与教师教学和科研方面还比较弱，有待加强。
　　绘图功底欠佳，图表质量有待提升调查发现，大多数学生主要是通过办公软件中的Word、Excel等表格来进行数据说明，很少使用专业地理制图软件，如Map、GIS和MapInfor等。如地形图、交通图等需要突出特定主题的图表，则使用百度、搜狐等已有的地图进行简单的复制黏贴，通常不是太大就是太小，模糊不清，要么无法突出主题层信息；态度认真的学生用手工(如蒙板)绘图附于文后，还有些通篇全是文字，无一图表。虽然并不是每篇文章都必须要有图表，但其信息量大、直观性和形象性是文字所无法比拟的。据统计，全篇无图无表的有11份。
　　调查取证和获取试验数据力度不足，缺乏说服力实践与考察：地理科学研究的内容往往与实践结合极为紧密，因此研究写作前应有大量的有针对性的野外考察的工作经历。是否就所了解区域进行某种形式的实地调研，是文章最能反映学生求知、求真写作态度和能否确实解决实际问题的关键所在。由于主客观的因素，大部分学生只是在整理分析相关文献资料，并没有作调研或实验，态度认真的会对数据进行再整理分析，还有些就抄袭了事，导致后果就是空泛。据调查，该班有较明显抄袭或论述空泛的论文有17份，占总数的29.825%，足见其普遍性。
　　鉴于以上的主要问题，本人在指导实践基础上提出了以下几点建议和对策，以供参考：
　　选题上宽进严出，增加开放度一个恰当的选题是论文成功的一半，在处理学生选题工作中必须明白“没有个性便没有创造性”的道理。建议师生共同选题，增加开放度和自主性。通过布置文献查找、科研训练指导、促使学生加快对毕业论文的了解以及与指导老师的沟通。如学生选后觉得实际写作起来有一定困难(实际经常发生这样的情况)，也可自行选题，建议最晚要在大四上学期十月份之前，确保后续工作的进度和质量。
　　深化理论知识学习和研究，增强逻辑性鉴于学生反映比较多的地理学的知识体系(尤其是人文地理学)比较松散，缺乏自身的核心理论支撑等。地理学是一门实用性较强的科学，由于学习深度和广度的局限性，应加强理论学习和研究，才会有明确的写作思路和清晰的思考方向而不至于像一盘散沙。论文要以理论为灵魂，以研究内容为切入口，以解决实际问题为目标，这样才能写出一篇具有一定学术性和严谨性的论文。
　　参与指导教师的课题首先，应在教师中大力倡导学习和研究地理，使部分教师有较为专深的地理基础知识和理论；其次，应组织教师积极申报各级各类地理研究课题，形成较强的研究学术群体。让学生参与教师课题，不仅是学校大力提倡的做法，也是在短时间内迅速提高学生科研能力的一种重要方式。形成纵向的梯队，对课题从不同角度和侧面深入调查和取证，既可以减少教师事务性的工作量，又让学生在更好了解和掌握科研程序和要求，对今后的深造和工作都大有裨益。
　　强化专业制图能力的培训和考核地理学进入到了从传统地理学向现代地理学发展阶段，对信息采集和处理技术都比以往任何一个时期要高，需要掌握各种制图、绘图工具，绘制出较高水平和质量的专题地图。而该班只有2名同学是运用3S技术来制图的，比例仅占3.509%。尤其是制图方面。虽然目前已经开设计量地理学和课件制作的课程，但实际情况不太理想，建议开设专门针对地理专业论文制图的讲座和专业选修课，加大培训和考核的力度，笔者认为这是现阶段亟待实施的一个内容。
　　调查第一手资料和实验数据的获取科研的过程是自我提升的过程，是升华自己的过程。论文能够有的放矢的解决实际问题，以及学生对论文的态度和科研钻研精神怎样，都能通过是否有调查资料以及加工程度如何得到体现。一篇好的地理毕业论文既需要文字性较强的描述性资料，也需要以数字图表等来说明问题的实验数据。
　　以上列举的问题和所提的建议和思考也是针对我院具体的情况而提出的。总之，本科生的毕业论文是一项系统工程，要求高、难度大，加之教师指导力量相对薄弱，学生要完成一篇具有创新性和科学严密性的毕业论文，实属不易，今后还要继续努力，使之更科学合理。
　　需要我们去以一个“家长”的身份去关心爱护他们，把学员当成自己的孩子，俯下身去倾听他们的心声，了解他们内心最直接最真实的想法，这样我们才可以真正成为这部分学员的“知心”人，才可以去解决他们在实际生活中所存在的思想难点问题。
　　搞好结合，完成转变，协调统一始终坚持集体教育与个别疏导相结合的原则。切实做到统筹兼顾。集体教育是搞好思想工作的基础，是把握住大多数人思想状态的关键，是思想政治工作的中心环节。认准共同的思想基础，朝向共性的思想目标，扎实牢固地解决好主流问题。
    整体与局部密不可分，局部的问题常常是抓好全局工作的症结所在。少部分学员的思想工作是涉及全局利益的重点，分析清楚少数人的认识规律和思想特点，细致有效地搞好“个别疏导”，进行有针对性的个性化教育。两项工作是相辅相成不可分割的，必须始终将二者紧密结合起来，使学员真正实现“两个转变”，为以后的军旅人生打下良好的思想基础。
　　

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