有人说，要想学好电子技术先得学好物理和数学。还有人说，在当今这个计算机普遍的时代，学好电子必先学会计算机。真是仁者见仁，智者见智。物理学和数学是分析电子技术的基础，计算机是学习电子技术的良好工具。但是，我们如何才能使本来就不是很爱学习，而且基础也不是很好的中职学生学好电子技术呢？我想，这是我们所有电子专业课教师都想解决的问题。根据我个人的经历和多年的教学经验，我觉得在教学中开展电子制作活动是帮助学生学好电子技术的良好手段。

一、开展电子制作可以培养学生的学习兴趣

充分激发学生的学习兴趣是我们中等职业学校教师在教学中梦寐以求的事情。因为，大多数的中职学生，他们文化基础较差。在小学、初中时，很多人就已经对文化课程的学习不感兴趣。如果我们在专业课的教学中，还一味地重在文化基础课及专业理论枯燥难懂的知识灌输，这不仅使得老师教学举步维艰，还会使学生学习的兴趣也丧失殆尽。可见兴趣对学生的学习有着神奇的内驱作用，能变无效为有效，化低效为高效。如何激发学生学习电子技术的兴趣呢？我想在学生中开展电子小制作是不错的选项。这对于现在本来就有点厌学的学生来说，理论性的知识他们大部分一开始就排斥。如果我们反其道而行之，从制作一个简单的电子产品着手，例如制作一个闪光灯电路。学生们会在制作电子产品的过程中，明白能通过几个简单的元件搭建，就能实现某种功能的道理。我想，这对于有一定好奇心的学生来讲，一定能让他们产生兴趣，至少一般的学生不会产生排斥心理。这样，我们就有机会来引导他们弄清其工作原理。这就是良好开端，有了良好开端也就成功了一半。

二、开展电子制作可以培养学生的学习自信心

对于不是很爱学习而且基础也不是很好的学生，我们要通过开展电子制作来增强他们能学好电子技术自信心。有了兴趣，并不一定就能坚持下去。我们都知道，中职学生他们很多人都不自信，因为在过去的小学、初中的学习过程中，他们基本上很少得到老师和家长表扬的和肯定。导致他们做事的自信心严重不足。因为他们一旦打开这些难的电子产品的后盖，看到密密麻麻的电阻、电容、晶体管、集成块，会感到无从下手。这时最好的办法是找一些简易电路比如制作一个闪光灯电路、小功率的音频放大器、声光控制器等，这些电路制作容易，成功率极高，即便不明白其中道理，只要他们按照老师的引导，就会一个萝卜一个坑地完成相关电路。当电路成功时，他们也会兴奋不已。虽然感觉有点艰辛繁琐，但苦中有乐。尤其是一旦大功告成，既可享受成功带来的喜悦，又能不断增强自信。这样，有利于他们把电子技术坚持不懈地学下去。

三、开展电子制作可以培养学生的学习能力

1.培养学生的识图能力在开展电子制作时，往往仔细阅读文字和图的内容，要认真研究电路，争取看懂有关电路图，尤其是对每一个元件的作用要有所了解。刚入门的人最感迷惑的是电路图上符号的意义。因此，要反复查资料搞清楚，特别是对有极性的元件，要反复端详，记住它的极性记号及外形特点。如果你能正确辨别有极性的电子元件，如三极管、电解电容、集成电路等等，那你也就掌握了电子技术中的一种基本技能。

2.培养学生的思考问题的能力电子技术博大精深，电子制作五花八门，要想真正弄懂弄通，绝不是一朝一夕的事情。但也不能因此而放弃。由于各种电路之间并不是孤立的，要想快速掌握这门技术，就得多思考、勤动手，积极创造条件，借助电烙铁、万用表等维修测量工具，多制作一些功能不同电路，多向行家请教，不断积累经验，做到触类旁通、举一反三，只有这样才能练就扎实的基本功。

3.培养学生不断学习理论的能力

对于我们学习电子技术的学生来说，理论学习至关重要。现在不少技术人员在维修故障电器拿来知道怎么修，知道该动哪儿，但不知道为什么要这么做，只知其然，不知其所以然。这完全是由于只有经验而不懂理论造成的。这种人，小打小闹可以，若真要遇上复杂些的故障，也就束手无策无能为力了。只有掌握理论明白其中的道理，才会应对自如，临阵不慌。先学维修后学理论，会减少枯燥感，有所针对性，学好理论反过来又能更好地指导实践，两者相辅相成、互为促进。我们在开展电子制作时，肯定会遇到这样或那样的问题，我们也会想各种办法将它解决，其中无疑用到很多理论知识，如电工技术基础、模拟电路和数字电路等。通过这些从易到难制作，学生会逐步掌握常用电子元器件的功能作用、图形符号、型号分类、基本参数、测量与维修方法、使用事项，明白电子技术中常用概念、单位换算，熟悉单元功能电路的原理、组成和状态分析等。

当我们看到学生走到这一步时，我想一个个初中级的电子技术人才的雏形已在此屹立。为此我想对渴望教好学好电子技术的师生讲，把电子制作利用好，它不仅能帮我们更多的教师提高电子专业课教学的效率，还能让中职学生更好地学习电子技术。

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