论文格式没有一个固定或都官方的样式，但是约定俗成，多看看不同的期刊的要求，结合自己的的需要再进行修改创作吧！
一、 答辩主席公布揭橥答辩划定礼貌
二、 介绍答辩人情形
三、 答辩人陈述
1、 论文选题配景
20世纪是教育改造和学校络续重构的世纪。诸若有用学校研究、校本治理、学校成长设计、学校教育质量担保、新课程设计实施及信息手艺在教育中的应用等教育改造运动，在欧美国家及亚太区域的许多国家和区域络续发生。60、70年月，教育治理的起劲偏向首要齐集在解说方式、课程设计和进修扶持匡助方面。因为效果的不只鲜明显，使得人们最先质疑学校在学生进修绩效改造方面的手法。80年月，受工商治理科学的影响，改造的着眼点由课堂层面转向了机关层面。90年月，学校治理改造趋于多样化。
处在改造开放的时代，学校几乎连续络续的被要求改造，或在必然情况要求下试图奉行改造，然而功效却不只鲜明显。素质教育的脑子轰轰烈烈的搞了这么多年，仍处于认识和认可阶段。能够真正接管和贯彻落实的，可以说是微乎其微。
笔者感受之所以泛起这种现象，一个很主要的原因在于宏不雅观政策、教育改造以及科学理论到学校微不雅观实践之间有一个极为关键的转折点——校长的缔造性运动。立异的奉行需要一个强有力的富有缔造性的署理人—立异型校长。校长立异的主要性不言而喻，毗邻着宏不雅观与微不雅观，处在学校外部到内部的主要节点，在学校的各项立异中起着统帅的浸染，影响制约着其他各项立异。
就此刻来说，校长立异的研究首要偏重于立异意识、立异脑子和立异手法的研究，多是从静态的角度进行描摹，动态的把校长立异作为一个过程，研究其若何立异以及各阶段概略会泛起的题目问题的文章较少。
2、 论文的结构框架
本文共分四个部门，前三个部门旨在对校长立异进行概念、过程、前提的梳理，第四部门以德育立异为例，简要阐述校长立异在实践中的应用，仅仅是校长立异的一个方面。
第一部门首要阐述了校长立异的内在、条理、要素、特征及意义，旨在增强对校长立异的大白。
第二部门首要阐述了校长立异的外部情况、内部机制和小我要素，经过过程事例的引入，理论的剖析，旨在提出争夺立异前提的可垄断性建议。
第三部门首要阐述了校长立异的过程，及其每个阶段应出利巴握的题目问题，旨在鼓动校长立异在学校的发生、成长和完美。
第四部门以德育为例阐述了具体立异的垄断，一方面是对前三部门的亏弱佐证，另一方面也是为了引出其余方面如文化立异、轨制立异、治理立异的研究。
3、 论文的研究方式
本研究属于应用性教育科研领域，属意针对性和可垄断性，属意研究功效对实践的指导浸染。本研究又是综合性的，涉及校长立异的各个方面，试图在总结履历、反思曩昔、展望未来的根柢根底长进行理论性思虑并尽概略给出可垄断的倡议。
凭据课题研究的上述特点，在研究方式上，笔者综合运用了文献资料法、察看访谈法和案例研究法。为探寻从个体到日常的纪律，笔者查寻了大量的文献和收集资料，剖析研究了许多特色校、名优校的办学过程和履历。为了找到校长立异的亮点，笔者借鉴了许多企业向导立异的做法，在充裕考虑教育和学校特点的前提下，根底构建了校长立异的系统。为了获得感性方面的乖戾熟悉，笔者多次到闸北八中访谈，刘京海校长接纳了热情的迎接，他那博大的脑子和行事的气势给我留下了很深的印象。
4、论文的立异之处
i. 理论上的立异之处
（1）根底上构建了一套从概念到前提到过程的校长立异系统。
（2）第一次提出了校长立异的要素
（3）第一次归纳了校长立异的若干很多若干特点
（4）对照早的从动态的角度研究校长立异题目问题
ii. 气势派头上的立异之处
（1）措辞上力图通俗易懂，首要面向恢弘中小学校长
（2）结构上力图整洁美不雅观，每章都附有小结和案例
（3）内容上力图适用，能够给读者以启发和力量
（4）理论上力图严谨，能够在剖析中接纳垄断上的匡助
5、论文的不足之处
（1）没有能够对文化、治理、轨制、解说等具体立异进行分类研究
（2）排版上的疏忽以及个体选字错误
四、 答辩委员提问
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校长立异为什么只谈了德育方面？请举例说说其余方面，好比治理、决议设计等。
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1、德育案例的选择若何反映校长立异的过程？在文中是若何显示的？
2、你的校长立异过程论与其他人的概念有何分歧？
3、校长立异与教师立异有何区别？
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1、校长立异最焦点的工作是什么？校长在学校筹算决议设计中若何立异？
2、立异型校长与非立异型校长最素质的区别是什么？
3、系统编制立异与校长立异有什么相干？监利教改若何折射校长的立异？
五、 答辩人就答辩委员的提问进行答辩
1、校长立异为什么只谈德育与校长立异的焦点工作、学校筹算决议设计中的立异合并作答。
先说了为什么没有谈立异的其他方面，立异包含面广，限于篇幅和精神不能一一到位，仅以德育为例
——校长最根底的工作，“管”和“理”
——校长最焦点的工作，筹算决议设计，即学校成长筹算题目问题
——筹算决议设计对校长的根底要求——若何筹算，若何反映立异性：
（１）构建愿景，宣传愿景；
（２）选择决议设计体式格局，列入决议设计，频频论证，形成筹算；
（３）争夺外部配合（政策、上级、家长等）；
（４）贯彻实施、武断、令行禁止；
（５）反馈，治理泛起的题目问题，完美改削决议设计；
（６）实时总结，做好鼓舞工作，增强实现筹算的决意信念。
２、德育若何反映校长立异？与监利教改，系统编制立异与校长立异的相干合并作答。
先从案例的选择说起
——为什么选择成功教育，为什么选择舒适德育改变，成功教育佐证校长立异的过程，舒适德育反映德育工作的结壮和立异
——为什么选监利教改，监利教改反映了校长立异的外部情况、内部机制和小我成分
——校长立异与系统编制立异的相干，校长立异对系统编制立异有冲击浸染，以监利教改为例
——系统编制立异对校长立异有按捺性和珍爱性，仍以监利教改为例
——监利教改反映了校长创新的许多方面，得出如下启迪：
首先留意外部大情况，正视政策导向浸染。校长可以去影响或冲击政策，才最先多以失落败了结，但弗成不为！
其次，校长立异需要优越的内部机制和
