农业推广硕士专业学位的剖析国务院学位委员会第十七次会议审议通过的明确规定:“农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景,与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系,与相应学科的农学硕士学位处于同一层次。农业推广硕士专业学位侧重于应用,主要为农业技术推广和农业发展培养高层次应用型、复合型人才。”这是对农业推广硕士专业学位的全面概括,由此我们可以看出它是专门为从事技术推广和农村发展职业的人员设置的一种专业学位,具备明显的职业性、学术性、研究性和复合性等特点。专业学位的设置是大量培养应用型高层次人才行之有效的模式,他不仅丰富了学位类型,而且通过紧密结合社会需求和职业背景,有效吸纳和使用社会资源,密切学校与有关企业和社会部门的联系,建立学校与社会公共培养基地等措施,大力发展专业学位研究生教育,不仅是经济社会发展的需要,是学位与研究生教育改革发展的需要,也是加快我国高等院校自我建设,提高其国际竞争力的需要。
　　目前存在的问题探讨生源组织因四川地处我国西部,经济欠发达,各方面政策落实相对滞后,同时我院于2002年才开始招收农业推广硕士学员,很多人对其性质、特点、招生的目的考生报考的条件,考试的内容及时间,学习的形式以及收费标准等还不了解,因此我们发现在以四川等为主体的地区招生存在以下一些特点。第一,生源数量不够,但发展空间较大。第二,整体生源质量较差,但个体差异突出。第三,在不同地(市、州)间生源数量差异大,与地方政府的相关配套政策成明显的正相关。第四,较多报考人员以前所学专业和现实职业背景差异大,但这部分人又表现出强烈的“读书欲”。第五,报考人员中分管农业的地方乡镇领导或部门领导比例较高,而真正从事农业具体业务工作的人员相对较少。这些特点为以后对他们的进一步培养造成了一定的困难。
　　学员学习期间的管理因这些学员来自不同的工作单位,有不同的职业背景,个体间的实际需求又不完全一致。因此对他们在学习期间的管理存在以下一些问题。第一什么时间上课?不同学员因工作性质的差异,相对比较空闲的时间往往不一致,而学校又不可能给每位学员单独上课,所以通常的做法都是利用“5·1”或国庆等假期上课,这样势必造成部分学员不能真正保证在校的学习时间。第二,学习什么?不同学员因工作性质的差异和基础的差异而造成实际需求也存在差异,再加上不同授课教师所从事的专业不一样(针对性不突出)和没有统一的固定教材,因而造成了很多学员不知道学习什么的尴尬局面。第三怎样学?根据目前全国制定的统一培养方案,农业推广硕士目前的课程设置主要分为三类,其一,公共学位课,主要包括政治、英语、计算机和农业推广学等,其二,领域骨干课,分不同领域而设置3~4门课,其三,专业选修课等,累计学分为31~32学分学时数约为500学时。而累计学习时间只有3学期个月,这样就显得总学时太多,课程安排会太紧没有消化巩固时间,造成学习效率低;而学时如过少,每门课程授课时间不足,讲课只能是蜻蜓点水、华而不实,学生无法系统地学习好每门课程,也难以完成总的教学计划。第四,学员学习管理如何规范农业推广硕士由于是在职教育,所以涉及到学员上课出勤率、课程考试标准等。因此,如何根据推广硕士学员特点,制定一套行之有效的学习管理和考核制度,规范学员的学习管理,这是农业推广硕士培养需要解决的又一重要问题。第五,学习和生活条件。
　　虽说目前高校的学习和生活条件比以前都有很大提高,但在很大程度上都是为全日志脱产学习的学生而考虑的,很多教学资源和生活条件很难为这些在职人员学习服务。
　　学位论文质量第一,论文选题。农业推广硕士是培养高级的应用型的符合人才,而目前很多学员选题时相对较少选择农业生产第一线的比较突出而又迫切需要解决的题目,往往选择一些带有很强综述性质的题目或是注重一些基础理论研究,这与国家总的指导方针不完全一致。第二,论文格式。学位论文和科技论文都有相对规范的格式,便于交流和保证论文的学术质量,但目前有的学位论文格式不规范,图表、文字编排不当,引文不规范等。第三,论文内容。大多数论文内容宽泛,但缺乏系统的分析,少有自己独到的见解,也就是平常说的“大而不实”,综述性论文又往往针对性不强,研究性论文缺乏系统深入的分析等。
　　提倡科学管理针对农业推广硕士学员的具体情况,我们在平时的管理过程中主要遵循“尊重学员、重视培养质量、结合实际”的原则,主要开展了以下一些工作。
　　第一,尽量将教学时间按不同领域来安排,错开“农忙”季节。第二,结合全国专业学位委员会制订的统一培养方案和学员的实际情况,优化培养方案和课程体系,比如增设了研究生班讨论课程,要求学员必须结合自己的实际工作性质进行交流和沟通。第三,优化任课教师队伍,我们在选择任课教师时除了考虑职称因素外,还考虑了相关教师的科研业务情况,主要倾向于高职称、科研业绩突出和经常深入农业生产第一线的教师。第四,与任课教师沟通,定期或不定期地开展教研活动,要求注意教学方法和教学重点,一定要多注重农业生产实际问题的解决,提倡案例教学。第五,建立全方位的沟通机制,如指定专人当班主任、建立班委、公布邮箱、电话、定期或不定期的组织与领导沟通交流、同时利用网络资源等。
　　第六,建立合理的考勤和考核制度,要求每位学员缺课率不能高于10%,如实在因工作关系不能按时学习的,可以参加下一个年级的学习。第七,注意人性化管理,比如尽最大努力改善学员们的学习和生活条件,开展丰富多彩的课余生活,他们不在学校时节日期间电话祝福或邮寄贺卡等。
　　严把论文质量关研究生学位论文反映研究生专业技能运用及系统知识掌握的程度,是科研能力与创新能力等综合素质的有机整合,集中体现了研究生的学习成果、学识功底、学术造诣。论文质量的高低是培养单位专业学位研究生教育水平和培养质量的重要标志与核心内容。为此,我们认真做好与论文有关的每一项工作。第一,早安排导师,以便学员和导师沟通交流,结合学员的实际工作性质尽早安排论文工作。
　　第二,严把论文开题报告关。首先建立一个由多专业构成的开题报告导师组,其次要求学员必须严格按照我们提出的开题报告质量要求,认真准备,并以多媒体的形式进行汇报,以便导师组把握论文的开题报告质量,同时为学员论文的后续工作提供一些建设性建议。第三,认真进行论文中期考核工作,操作方式与学员进行开题报告一致。第四,严格按照学校统一要求,积极准备论文盲评工作,只有论文盲评过关后,并完成必修学分,才能进行论文答辩工作。第五,严把论文答辩关。我们组建了一个由多专业方向构成的论文答辩工作导师组,答辩过程中各位答辩老师除了认真听取学员的论文汇报并进行提问外,还要就论文的修改提出一些合理建议。第六,论文定稿入库。每位学员必须在导师指导下,结合论文盲评结果和论文答辩过程答辩老师提出的修改意见,认真进行修改,由院上指定的专职秘书检查合格后才能定稿入库。第七,实行奖励制度,鼓励学员进行学位论文的发表,学院根据发表刊物档次的高低给予不同程度的奖励,核心刊物奖励400元,一级学报1000元。第八,其他,如坚持双导师制、论文质量主要由校内导师负责制、规范论文开题报告和论文内容格式等。 

友情说明：评职称要发论文，写论文太麻烦了，发表论文更麻烦，不过，还是要先了解下职称相关的讯息吧。看看下边的信息吧。