实践性教学环节，特别是专业(生产)实习，一直是困扰国内各高校发展的瓶颈之一，问题和困难比较多。就目前而言，生产实习形式不外乎两种:即教师带队的集中方式和学生自找门路的分散方式。我们把按照教学大纲的要求，开展传统性的教师带队的生产实习方式，定义为“B计划”模式。它体现于教学计划中的三阶段模式，即认识、生产和毕业实习。存在着实习经费紧张，实习时间压缩，实习内容难以保证，与社会接触甚少，学生专业实践水平和社会适应能力较差等弊病。而当今国家的建设、社会的发展需要越来越多的土木应用型人才，学生应具有大土木工程知识，过硬的工程实践能力、沟通能力和社会适应能力。因此，土木类院校研究当代大学生的有效实践方式已是当务之急、刻不容缓的任务。 问题分析 针对上述B计划方式存在的问题，以工科大学中的土木工程专业为例来进行具体的分析，究其原因和困难主要有: 第一，建立合适、稳定、能够长期合作的实习基地难。大学生要从学海书山走出来，到现实社会去肩负自己的责任、增长才干n1需要有能够提供实习场所的施工企业或单位接受他(她)们。而施工企业实行了承包制，有的甚至是层层发包，短期经济利益突出，若要接受大学生实习，一是担心安全问题，二是吃、住、交通问题，三怕影响工程进度，四是管理学生难以到位等。

    况且这毕竟不是企业的直接任务，所以一般企业都不太愿意接受高校的实习学生。另外，要找到合适和愿意接受大学生实习的单位，往往是学校(指导教师)单方面求助于企业多，一般教师难于启唇，就只好找几处工地参观一下就算了。 第二，由于高校扩招，学生数量增多。企业的一个工地安排2- 3人还可以，大项目安排4-6人也行，倘若一次来6070个学生，甚至同时几所学校都来实习生，企业不管哪方面、无论如何都难以承受。 第三，高校指导教师队伍力量薄弱。因为学校长期以来重 “学”轻“术”思想严重，所以职称高、能力强的教师无暇兼顾实践性教学，而资历长、年龄大的老教师有实际困难，故带实习的任务只能由其本身实践能力不强的年轻教师担任;另外一般企业也难以配备称职的工程技术人员，故久而久之，实习教师指导队伍力量削弱了。 第四，实习经费紧张。道路、桥梁、隧道等工地，一般都在远离城市、交通不发达、生活不方便的山区。这样，使得本身就少的实习经费更加捉襟见肘了。 解决问题思路与初步实践 综上所述问题，结合目前我国国情和工作实践，笔者在土木工程专业大学生的专业实践中引人和初步实践了“A计划”。所谓 A计划的大致思路为:先以少部分同学作为实验对象，摸索该教改方案与学生认知态度的一致性以及与社会企业的融合性;成熟之后再推广到全体学生。

    解决问题的思路见下框图，具体实施方法。 可见A计划实习模式，利用了学校建立的实习基地或教师、亲友与企业负责人的关系，要求学生利用暑假的集中时间和在校学习的课余时间，找就近的合适内容的工程建设项目;对实践性教学环节，从实习时间上充分保证(几年不断线)，形式上综合打通(不硬性细分认识、生产及毕业实习)，内容上丰富饱满(深度、广度交融)，管理上规范细致、合理到位;在给学校、家庭、施工企业负担不重的前提下，给学生提供与社会接触的机会，锻炼实践能力、创新能力乃至综合素质的平台，为学生毕业后能够尽快适应工作、成为受用人单位欢迎的高质量本科人才打下良好的基础。 改革方案—A计划的优点 实施A计划优势的具体表现 加强了学生的工程实践能力。因为打通及合理安排了原来教学计划中的三个实习(认识、生产及毕业)，避免了实习形式(都是参观)单一、实习内容重复现象;时间上几年不断线，内容上丰富深人。这样，能充分锻炼学生的思维能力、观察能力，自主学习能力，以至工程实践能力、沟通能力、社会适应能力都能得到提高。 为学生的创新能力培养提供了适宜的孕育土壤。

    实践是创新的基础，美国大学的实践表明[f21. “所有对学生产生深远影响的重要事件，有4/5发生在课堂外”。我国学生习惯了课堂教学，学生只是被动地接受知识，而在工程现场，学生自己是‘’学习主体[l31，自身的主观能动性能起重要作用，不仅自己亲身参与实践获得知识、增长了才干，而且还便于在实践中发现问题、激发创新的欲望。再加上老师的适当引导，学生的创新能力就能得到加强与提高 (上届就有个别A计划学生，准备结合实习项目做毕业论文)。 激励了大学生再次发奋学习。人们都知道，对大多数学生来说，高考是学习努力程度的顶点。学生一旦进人大学后，没有了压力，学习目的不甚明确，学习努力程度持续下滑

    完全违背了学习边际成本(也就是学习努力程度)应该不断上升的客观规律。A计划的实施，从一定程度上改变了这种状况，因为提早让他们进人“准职业场”锻炼，等于间接地给他们施加了压力，再次激发了他们的学习热情;另外，也使他们自觉不自觉地、而且比较切合自身实际地调整“个人职业生涯规划”，这样不仅使学生毕业后容易产生较高的社会满意度，而且高校也为国家建设输送了大量合格的人才。

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