为了培养道路工程卓越人才团队精神，结合实践教学和道路工程专业的特点，分析了实践教学中学生团队精神培养的重要性以及培养的具体内容。针对项目的实施流程，阐述了怎样在道路工程中培养学生团队精神。
　　教学实践表明，团队精神能有效提高学生的项目合作成功率，并能调动道路工程卓越人才的积极性和创造性。
　　道路工程卓越人才;实践教学;团队精神培养一、道路工程学生团队精神培养的重要性近年，针对专业性卓越人才培养，教育部提出了在一些特色大学开设卓越工程师班的设想，目前一些特色学校根据自己的专业特点成立相应的卓越工程师班，我校根据道路工程的特点也成立了道路工程卓越工程师班，然而对于卓越工程师的培养所需要达到的要求还没有一个比较常规的思路，因此探索道路工程卓越人才的培养目标、培养方法以及培养模式是非常必要的。
　　卓越人才的培养，除了要培养人才扎实的理论基础以及科学思维能力外，培养其相应的团队协作能力，也非常重要。团队精神培养的重要性在国内外引起了重视。在我国，早在1999年，《国家关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:高校的教育是要重视培养学生的"团队协作的能力"和"合作精神"。
　　美国社会学家哈里特·朱克曼对286位诺贝尔奖获得者的统计发现，与别人合作进行研究的有185人，在诺贝尔奖设立的第一个25年，合作的比例是41%;在第二个25年，合作的比例是65%;在第三个25年，合作的比例上升到79%。由此可见，对大学生团队精神的培养，既是我国教育政策的要求，也是国际教育界的共识。
　　而目前在道路工程中培养卓越人才团队精神正是符合国内外的教育潮流的需要，在道路工程专业人才中，更多地是从事与多个项目的协调以及从事项目的相互合作，没有不需要合作的道路工程课题，因此在培养道路工程团队合作能力既是参与道路的工程建设和保养的科研工作岗位以及大师级人才的要求，也是将来卓越人才在道路建设、工程管理岗位上，发挥卓越领导才能的需要。
　　因此道路工程卓越人才的培养除了要满足教育部对普通大学生的培养要求以外，然而更多的应该是根据专业特点加强学生项目合作能力的培养，从而达到培养学生的团队合作能力。因此培养道路工程卓越人才的团队精神，从实践教学中探讨卓越人才的协作能力和团队精神的培养，从而有利于达到道路工程卓越人才的知识、技能和品质的统一。
　　实践教学中团队精神的培养需要解决的问题及解决方法在道路工程具体实践教学中，团队精神的培养依赖于项目实施的过程，主要解决如下问题:根据道路工程的特点对实践项目进行分割问题，形成对于团队合作最基本的整体引领的能力。根据团队人员的专长和特点来分配工作问题，形成按团队人员实际情况，具体均衡项目的能力。各自人员根据团队分配的任务怎样根据各自专业知识来完成任务的问题，形成完成项目具体实施的能力。
　　团队人员针对在任务完成的过程中怎样加强协作的问题，达到培养实践中各种协作的能力根据项目的特点，怎样纠正项目完成中出现的问题以及完善实践项目的成果的问题，从而达到提升团体合作整体能力。
　　针对上述问题，应根据实践教学的特点以及道路工程项目的要求从三个方面来培养学生对于团队协作的认识:结合道路专业特点和具体的项目，加强学生团队精神重要性的认识;对团队合作项目复杂性了解，形成对于团队合作项目的整体和子项目的认知情况，加强学生团队合作必要性的认识;根据学生的特点和加强学生对于项目的认知情况，使之依据自己的知识和相互交流，能有效的完成分配的项目，并能整体的分析所得的结果，加强学生对于团队合作在项目实施中起到重要作用的认识。
　　只有这样，才能够使学生认识到团队精神在当代社会中是事业成功的重要组成部分。为了培养卓越人才的团队精神，以长沙理工大学道路工。
　　学中学生团队精神培养的重要性以及培养的具体内容。针对项目的实施流程，阐述了怎样在道路工程中培养学生团队精神。教学实践表明，团队精神能有效提高学生的项目合作成功率，并能调动道路工程卓越人才的积极性和创造性。
　　团队精神培养一、道路工程学生团队精神培养的重要性近年，针对专业性卓越人才培养，教育部提出了在一些特色大学开设卓越工程师班的设想，目前一些特色学校根据自己的专业特点成立相应的卓越工程师班，我校根据道路工程的特点也成立了道路工程卓越工程师班，然而对于卓越工程师的培养所需要达到的要求还没有一个比较常规的思路，因此探索道路工程卓越人才的培养目标、培养方法以及培养模式是非常必要的。
　　卓越人才的培养，除了要培养人才扎实的理论基础以及科学思维能力外，培养其相应的团队协作能力，也非常重要。团队精神培养的重要性在国内外引起了重视。在我国，早在1999年，《国家关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:高校的教育是要重视培养学生的"团队协作的能力"和"合作精神"。
　　美国社会学家哈里特·朱克曼对286位诺贝尔奖获得者的统计发现，与别人合作进行研究的有185人，在诺贝尔奖设立的第一个25年，合作的比例是41%;在第二个25年，合作的比例是65%;在第三个25年，合作的比例上升到79%。由此可见，对大学生团队精神的培养，既是我国教育政策的要求，也是国际教育界的共识。
　　而目前在道路工程中培养卓越人才团队精神正是符合国内外的教育潮流的需要，在道路工程专业人才中，更多地是从事与多个项目的协调以及从事项目的相互合作，没有不需要合作的道路工程课题，因此在培养道路工程团队合作能力既是参与道路的工程建设和保养的科研工作岗位以及大师级人才的要求，也是将来卓越人才在道路建设、工程管理岗位上，发挥卓越领导才能的需要。
　　因

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