毕业设计（论文）是培养和检验学生综合素质、独立工作能力、创新能力以及工程实际应用能力的重要途径。
　　从精心选题、悉心指导和耐心点评三个方面阐述对培养地方性应用型车辆工程专业毕业生的工程实践能力和创新能力所进行的探索与实践。实践表明：通过毕业设计(论文)环节,不但培养了学生的综合能力，使学生受到用人企业的好评，而且还提高了青年教师的业务水平。
　　毕业设计；车辆工程专业；实践0前言毕业设计（论文）质量是高等学校教学质量好坏和办学水平高低的重要评估内容。目前，大部分理工科毕业设计（论文）多是以理论设计为主，学生设计出的作品很少有机会能在实际生产中得到检验，导致学校在学生动手能力和创新能力培养方面大打折扣。
　　如何更好的完成毕业设计任务，全面培养学生的综合能力，使毕业生在走向工作岗位后能将所学专业知识更快的应用到工程实践之中，是地方性应用型本科院校师生所共同面临的课题。
　　厦门理工学院车辆工程专业本科生毕业设计（论文）践行学校提出的"知行合一，工学结合"的人才培养模式，重在培养学生的实践能力、创新能力、独立工作能力和团队协作能力相结合的综合素质。下面主要阐述车辆工程专业在毕业设计（论文）教学环节进行的教学探索与实践。
　　精心选题，明确任务毕业设计首先从选题开始，合理的选题是完成毕业设计，保证毕业设计质量的前提。为了保证选题质量，我们要求指导老师出好题目，并明确设计任务和合理安排进度，然后送交教学委员会讨论合格后方可提供给学生选择。
　　学生可以根据的兴趣爱好来选择自己的题目；指导老师可以通过对学生的考察和了解，选择合适的学生来完成相应的课题。我校车辆工程专业教师队伍中青年教师较多。他们对选题科学性及合理性把握能力较为欠缺，因此，此环节对于后续毕业设计顺利完成有着重要的意义。
　　本专业毕业设计课题形式多样,绝大部分来自工程实际，做到一人一题。选题主要来自下述三个方面：毕业设计（论文）选题与大学生科技创新项目相结合我校以车辆工程专业大四学生为主，积极参与首届中国大学生方程式赛车比赛、第四届本田中国节能竞技比赛等大学生科技创新项目。
　　为了更好的指导大学生的科技创新项目和毕业设计，我们将毕业设计（论文）与大学生科技创新项目相结合，使学生在完成毕业设计的同时，又能完成科技创新项目的设计与制作任务。此类毕业设计的任务中特别强调学生必须制作出所设计的零部件。
　　毕业设计（论文）与大学生科技创新项目相结合，有利于调动学生的积极性，有效的培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
　　毕业设计（论文）选题与教师科研项目相结合车辆工程专业的大部分教师均承担一定量的科研工作。教师的科研项目大多来源于工程实践，同时也是本专业研究的热点。把毕业设计与指导教师的科研项目结合起来，使学生在毕业设计这一阶段能真正参与到科研工作中，有利于培养学生的科研素质，使其更好的适应日后的工作及进一步深造。但是，教师的科研项目大部分超出学生的能力范围，应对其进行合理的分解和选取。
　　毕业设计（论文）选题直接来自企业充分利用厦门汽车行业具有的产业区域优势，毕业设计（论文）的选题直接来自企业，并由企业的高级工程师担任指导老师，学校与企业进行产学研合作。这种方式同时也解决了毕业设计指导力量不足的问题。
　　此类选题主要有两种情况：由学校聘请的企业专业人士根据企业的需求为学生量身定制选题，企业在完成工程项目的同时也达到对学生考察的目的。学生有意向到某企业工作,同时企业也要求学生在毕业设计期间前往企业进行实习的，我们要求由企业高级工程师根据学生在企业实习的实际情况设计合适的选题供学生选择。
　　学生既完成毕业设计也能感受到企业的文化内涵；同时，企业也对学生有了进一步了解，节约了企业的用人成本。严格管理，悉心指导为了保证毕业设计（论文）的质量，严格的管理与要求必不可少。毕业设计管理规范与要求必须严格执行，以确保开题、中期检查和答辩等各个环节的质量。
　　我们实行指导老师负责制，严格管理的对象既针对学生，也针对老师。由于企业指导老师的特殊身份，对于其的要求主要通过校内指导老师进行沟通与协调。对于未能如期按要求完成开题、中期检查和答辩等各个环节的学生，我们将学生及其指导老师在一定范围内进行公布，并要求指导老师加强管理与指导。
　　加强对毕业设计指导教师的管理，调动指导教师的积极性与责任感，保证指导老师精力的投入，确保毕业设计指导质量。
　　指导教师对学生严格管理，促使学生合理地开展设计任务，切实保证学生将精力专注于毕业设计工作,才能最终保证设计质量。毕业设计（论文）环节是教学中综合性最强，涉及的知识面最广，涵盖的内容最多的环节。老师如何指导，学生如何学习成为了完成毕业设计，保证毕业设计质量的关键。我们结合毕业设计（论文）选题的情况，构建教师指导团队对学生进行悉心指导，培养学生的创新能力和实践能力；同时，学生组建团队加强彼此间的沟通与交流，培养了其独立工作能力和团队协作精神。
　　具体做法如下：毕业设计（论文）指导方式采用教师团队指导的形式由于毕业设计（论文）中学生遇到的问题，涉及的知识面较广。
　　个体指导老师均有自己的专业特长，而车辆工程专业的青年教师较多且大多欠缺毕业设计的指导经验，这势必会影响毕业设计工作的进度与质量。与大学生科技创新项目相结合的毕业设计指导方式多采用教师团队指导方式。
　　即以教学科研经验丰富的教师为组长，在充分考虑老师的专业特长与教龄的基础上，组建毕业设计指导团队对学生进行指导。指导团队中还加入了工程训练中心的指导老师队对学生毕业设计后期的加工制作进行指导。
　　团队指导方式将发挥教师在各个领域的知识优势和结构，有利于培养学生更全面的掌握解决工程实际问题的能力和团队协作精神。通过这种团队指导的形式，不但可以较好的完成毕业设计指导任务，同时也培养了青年教师毕业设计指导能力和解决工程实际问题的能力,提高了青年教师的业务水平。
　　毕业设计（论文）指导方式采用校企双导师指导制课题来自企业的毕业设计采用校企双导师指导制。
　　即企业的指导教师主要负责毕业设计的指导工作,学校指导教师主要负责毕业设计的监督管理工作，校企的指导老师互相协作，共同指导。这样做可以将学校的理论知识更好地与企业的生产实践有机的结合起来,更有利于学生尽快的融入企业的文化。
　　围绕指导老师，构建学生创新团队学生创新团队的组建主要有两种：一是指导老师根据自己提供的选题的相似性组建学生创新团队；二是根据大学生科技创新项目组建学生创新团队。团队成员的毕业设计内容有的互成因果，有的互相之。毕业设计（论文）是培养和检验学生综合素质、独立工作能力、创新能力以及工程实际应用能力的重要途径。
　　从精心选题、悉心指导和耐心点评三个方面阐述对培养地方性应用型车辆工程专业毕业生的工程实践能力和创新能力所进行的探索与实践。
　　实践表明：通过毕业设计(论文)环节,不但培养了学生的综合能力，使学生受到用人企业的好评，而且还提高了青年教师的业务水平。

特别申明：本站的提供的论文数以万计，种类齐全，供朋友们作论文范文使用，请结合自己的的实际进行更好的创作！